小学语文教学中的语言文字教学

小学语文教学如何从课文内容分析模式回归到从语言教学为主这方面来?这是一个很值得深入探讨的难题。以下就谈谈个人的几点浅见。一、教学观念上要真正转变、更新我们要认识到语文学科是综合性很强的学科,因此语文教学还负有向学生进行思想教育、发展智力。

刍议小学统编教材“1+X”群文阅读教学策略

“1+X”群文阅读教学作为一种新兴的教学模式,可以有效改变传统的单篇课文教学形式,因此成为现阶段小学语文阅读教学改革的一大趋势。而在小学语文阅读教学中采用这一教学模式,有助于学生对文章内涵的把握,进而提高学生的理解能力,促使小学语文阅读教学模式更加完善。基于此,本文从“1+X”群文阅读内涵及意义作为切入点,根据自身教学实践,以三年级统编版教科书为例,提出几点具体运用策略,以期促进小学语文群文阅读教学的有效实施。

小学语文教学中微课的应用价值

随着小学语文教学在小学教育中日趋重要的地位。小学语文教学课堂应深化课堂内容,改变教学方法,可通过开展微课教学提高小学语文教学效率和质量,做到真正以学生为主体。小学语文教师应积极转变教学观念,吸引学生上课的积极性,以此提高教学质量。在信息技术快速发展的今天,“微课”是一种全新的信息化教学模式,也是未来教学活动中必不可少的教学方式。

小组合作学习在小学语文教学中的运用

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方法之一。小组合作学习可以激发学习热情,增强学习主动性和责任感,增强协同合作的能力,培养学生对集体的热爱,改善学生对学校、同伴、自己和学习的看法,提高发散思维能力,也能为教师提供更多的观察和评价学生学习的机会。

小学语文教学与中学语文教学衔接的几点思考

长期以来,中小学在语文教学中出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学生升入中学后对语文学习感到很不适应,致使学习兴趣减退,学习成绩下降。因此,认真研究中小学语文教学中存在的差异,寻求一条实现语文教学“中小学衔接”的有效途径,则是值得我们重视和研究的课题。

小学语文教学中学生核心素养的培养方法

在素质教育的背景下,与语文知识教学相比,教师应更加注重学生全面素质的发展,以尽快实现三维教学的目标。但是, 由于教师教学概念落后、教学方法有待强化等因素,学生核心素养的培养效果并不理想,需要强化对实践经验的总结、核心素养的培 养教学目标。为实现语文教学全过程的改革步伐。

提高小学语文课堂教学有效性的思考

对于教学活动来说,最关键的就是有 效性。目前,语文教学工作者亟待解决的难题,就 是如何将小学语文课堂教学的效率提升上来。为 了实现这个目的,应当从多个角度思考,如教学反 思、教学过程、教学准备以及教学主体等,制定并实 行小学语文课堂教学的有效性措施。

小学语文课堂教学有效性提高思考

对于教学活动来说,最关键的就是有效性。目前,语文教学工作者亟待解决的难题,就是如何将小学语文课堂教学的效率提升上来。为了实现这个目的,应当从多个角度思考,如教学反思、教学过程、教学准备以及教学主体等,制定并实行小学语文课堂教学的有效性措施。

新形势下小学语文综合性学习教学策略初探

小学语文综合性学习主要体现在学生的听说读写能力、语文知识综合运用的能力以及与其他课程融会贯通的能力,使书本知识与实践活动紧密结合,是新时代语文素质教育的重要体现。 关。

浅谈小学数学有效学习的理论研究

本文针对小学数学有效学习的理论进行了研究,包括有效学习的理论基础和小学数学有效学习影响因素的探讨.

两个老爷爷

又是一个阳光明媚的周末,这么美的天气,非常适合游玩,可惜我要上各种各样的培训班,哪儿有时间啊!

以获奖课堂为例谈语文课堂四个层面的对话

为了研究语文课堂教学,我借助网络反复观看了近些年我国国家级语文优质课获奖视频,颇有感受。我以为要上好语文课,就必须注意四个层面的对话,即师本对话、师生对话、生本对话、生生对话。一、师本对话在平常的听课中发现,有的老师由于备课用心不够,对课文本身的领悟不够,理解不够,很难与作者产生情感共鸣,相关的知识储备也达不到应有要求,因此课堂就引导不到点子上,显得差强人意。要上好语文课,就必须与文本做深入对话,在一"纵"一"横"上下功夫,也就是既要向"纵深"方面理解课文,也要从"横向"上掌握足够的相关知识。

创设学习情境,提高学习实效

面对耳目一新的教材，作为一线教师，我们应该正确把握新课标精神，充分利用和挖掘教学资源，为学生创设一个良好的学习情境，以达到激发学生对数学的好奇心和求知欲，从而积极参与数学的学习活动，提高学习实效。这也正是当前课堂教学过程中首先要解决的问题之一。我谈一谈自己的做法，希望给大家一个参考。

谈“品德与生活”课的有效教学方法

《品德与生活课程标准》明确指出，本门课程是活动型综合课程，是德育课程形态的一次深刻变化，新的课程形态带来了品德与生活课程新的特点，我们的课堂教学要根据这些新的特点采取与之相适应的教学方法，在教学活动中，

例谈新课改下语文教学中的新问题

新一轮课改的东风早已吹遍了大江南北，全国各地都掀起了课改高潮，取得了许多令人满意的成绩。但是在不断深入这新一轮课改课堂后，却又发现了一些新问题，现以实际的案例说明。

如何让语文作业批改中的评语更有效

批改作业是小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它能够检查教学效果，能及时地反馈学生学习信息，是查缺补漏的重要环节，可以达到让学生巩固所学知识，加强学习积累的作用。一份好的作业书面评语，是照亮学生心田的一面明镜，是沟通师生心灵的友谊桥梁。因此，我们要充分利用作业书面评语这块肥沃的土壤，来有效提高我们的教学效果。

《卖火柴的小女孩》（第二课时）教学设计

引导学生感受卖火柴的小女孩的悲惨命运，激发起对小女孩的同情之心。走近小女孩五次擦燃火柴看到的美妙幻想，学习她在不幸时，仍拥有追求梦想的渴望和追求幸福的权力。

刍议班级文化建设“三经”

班级文化建设是促进小学生全面发展的重要手段。本文结合希贤小学在“贤文化”引领下开展“一班一品育贤人”活动的具体事例,从构建班级文化建设模式与探索班级文化建设途径两个方面,论述了小学班级文化建设的策略,旨在建设适应学生个性发展的班级文化,形成以发展为中心的良好班级管理氛围,进而深化学校特色品牌与文化影响力。

用心专注课例构建高效数学课堂

现今的数学课堂教学现状,能真正把“一切为了学生,为了学生的一切”的教学理念实施到位并不容易,当然教学效果也不容乐观,尤其是对数学课堂生成的构建认识不到位,处理不恰当,便会引发很多的教学问题。如果数学教师能灵活用“以生为本,以学定教”的理念思维来进行课堂教学设计,构建高效课堂,便能使数学生成更精彩。