中学生物学实验教学的盲点

在生物学实验教学中，对实验的考查主要有教材基本实验、生物学发现史中的经典实验再现、以教材基本知识为依托的实验设计。从考查形式上有验证性实验、探究性实验、研究性学习等。从考查方式上有考查实验目的和实验原理的题型，有设计完整实验步骤的题型，有补充完善型的题型，有评价改进型的题型，有分析结论型的题型，有预测实验结果的题型。

浅谈中学美术作业的现状与对策

美术课程从姆识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有它自身的特点。它追求的是情感与技法的融合，个性的张扬，表达形式的多样性、丰富性、差异性，情感的独特性。都需要通过作业实践来检验教学的效果。而且，作业实践过程对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和学习习惯也是非常有效的。为此，在美术教学中，作业的设计尤其重要。根据不同的课程类型，设计出不同要求的作业。让学生逐渐建立自己独立思考的方法，同时个性化地表现技能技巧，能较好地反映学生的独创精神、想象能力和判断能力。

农村中学语文导读导写结构模式探析

课堂教学结构实际上就是课堂教学的基本环节。20世纪上半叶前苏联教育家凯洛夫把课堂教学的构成归纳为五个环节：组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业。我国现行的教育著作，通常把课堂教学的构成划分为感知－理解－巩固－应用四个阶段。

中学生物课程探究性学习的思考与应用

传统的生物课程学生的个性和学习的潜能被禁锢,学生的创造性思维,动手实验能力和发现问题、探究问题、解决问题的能力严重不足。因此,变革传统的生物教学模式,使学生由接受性学习转变到探究性学习就具有了十分重要而深远的意义。

社会实践——深化初中政治教学的有效途径

组织好初中学生以"深入社会实际,了解社会生活,参与社会实践锻炼为主要内容;参观访问、社会调查、社会服务、社会公益劳动、生产实践为主要形式的社会实践活动"是进行思想政治教育的有效途径,具有课堂教学所不可替代的作用.……

“小组合作学习策略”在初中英语教学中的应用

一、问题的提出 长期以来，由于受班级学生人数的影响，班级授课．制已经成为课堂教学的主要组织形式。虽然班级授课制在知识传授方面具有容量大，花费时间少等特点，但这种单一的教学组织形式已经无法照顾到学生之间的个体差异，导致学生在英语学习上产生严重的两极分化，使学生失去学习英语的信心。

运用多媒体技术 服务生物课程教学

运用多媒体技术于生物课程将使生物课堂教学发生一场深刻的变革和创新，为素质教育的推动与发展注入新的活力，这种教学模式要求生物教师不仅要有先进的教学理念和丰富的教学实践经验，还要具备较强的多媒体技术运用能力。

师爱是学生知识的源泉

我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名合格的教师，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，因为教师的爱才是学生获取知识的源泉。

浅议数学课堂展示的有效性及策略

在新课程改革推进中,我校教师积极进取,精心编制“导学案”,学生积极参与,突出学生主体地位,重视自学能力的培养,强调合作、探究精神,提高交流、表达能力,在学习中展示风采,体验成功的乐趣,在乐中学、学中乐,颇具特色。

多媒体网络下的初中生物教学

多媒体网络系统是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统。该系统与生物学教学相结合。可以实现师生、生生之间的点对点、点对面和面对面的通讯。教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外。还可以通过教师机观察每1台学生机的屏幕信息。以达到对教学的及时反馈和监控。学生可以利用教师设计的教学软件进行自主学习．在学习中遇到的问题还可以通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。

新课改下的新物理教学

新课改下的新物理教学强调学习的沟通、合作和支持。因此，教师不仅要营造学生间相互沟通、合作、交流的氛围，也要亲身深入实践，深入到学生中去。在实践中向学生传授求真，培养求实和合作精神，让学生学会相互接纳。赞赏，争辩，互助。这样不但引导学生对知识进行深刻的理解和洞察。更培养了学生创新能力，为学生进入社会后的进一步发展打下坚实的基础。为此．新的物理教学应注意以下几个方面．

谈实验室制氧气

实验室制取氧气是同学们必须要掌握的实验之一,在制取过程中,大家是初次进行实验操作,由于缺少实验操作经验。看似简单的实验,操作起来总是容易顾此失彼。有的同学甚至违反实验操作规则,导致实验效果不理想或实验失败。因此,大家在做该实验时,要注意以下事项:

新课程历史教学的现状与策略

新课程是学生发展的最大机遇,也是教师发展的重大挑战。作为新世纪我国基础教育领域的一次重大改革,在新课程形势下,教师的角色发生了巨大变化,教师不再是传统的知识传播者。

教师专业发展的途径之研究教材

研究教材，是教师的己任，是教学成败的关键，是教师专业发展的重要途径。研究教材，要做到心领神会、融会贯通，不能只从表面看问题，要触及内容的深度和实质，这样才会使教师心中有“材”，坦然面对学生的问题。为使我校教师更好地研究教材，促使教师专业发展，我校扎实开展校本教研，使校本教研落到实处。下面是我校数学教研组校本教研的培训内容：

浅谈音乐教育的途径

音乐课是对学生进行美育的重要途径，对贯彻德、智、体全面发展的方针，全面实施素质教育，提高民族素质有着重要作用。为了充分发挥音乐课在学校教育中的独特的功能，从而使音乐教学获得较好的教书育人的效果，我认为在教学中可以从以下几个方面着手：

浅谈新课标下初中物理实验教学

新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是物理课程的重要内容.而物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验正是进行科学探究的主要方式,在物理教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用是其他教育无法替代的.因此,在物理教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应是物理教师教学研究的课题.

新课标下的数学评价——开放考试

新课程强调：学生要自主学习、合作学习、与教师交流、与同学交流．《数学课程标准》指出：评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我、建立自信心．从心理学的角度看：学生心理能力决定了其数学学习成绩的好坏及数学能力的发展．而学生在考试过程中有的注意力很集中；