中学英语教学中的趣味问题探析

在中学英语教学中，培养和谐融洽的师生关系；创设轻松愉快的学习环境；讲究导入和结尾的艺术性；运用灵活多样充满情趣的教学课内外相结合，能够激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果，本文就此五方面进行了探讨。

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维是人们重要的一种思维方式.它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式.它具有比顺向思维更高层次的创造性和思维品质.在中学数学教学中培养学生的逆向思维有利于培养和训练的深刻性、灵活性、敏捷性、独特性和创造性等品质,是发展学生创造性思维能力的一个突破点的有效途径.

论中学写作的非虚构性特征及其价值

本文在厘清作文、写作和中学写作概念的基础上,提出中学写作的重要特征是非虚构性,进而分析了非虚构性的内涵和要求,最后分析了非虚构性写作对中学写作的价值。

提升和谐校长素养 引领校园和谐发展

教育作为培养人才的基础,对构建和谐社会具有先导性作用。实施和谐教育的核心,是学校教育活动与学生身心发展关系的和谐。构建和谐校园是构建和谐教育的重要组成部分。校长的“和谐”,是建设和谐校园的关键因素。

借鉴杜威的活动课程观审视和诠释综合实践活动

杜威的“活动课程”的提出,对20世纪的课程理论和课程实践产生了深远的影响。综合实践活动是一门新型的必修课程,因对其理念与价值解读的偏误,导致它在目前实施过程中凸显不少问题。借鉴杜威活动课程的某些观点对其予以审视与诠释,有助于对综合实践活动的正确理解。综合实践活动应该是以融合经验、问题探究等方式,为学生提供建构知识的平台和培养反思能力的契机。

浅析初中英语的趣味性学习与教学

知识点太细，语法要点多，如何才能让学生快乐地学习英语，又能在考试中取得优异的成绩？现结合多年的从教经验，谈谈自己的观点和看法。

浅论英语课堂教学中如何补差

刚升入初中的学生由于学习目的不明确，学习动机单一（单纯为了应付考试，考得高分），学习兴趣不浓及不同个体之间性格及悟性的差异等原因，为数不少的学生在学英语的过程中，从最初的情绪激昂、兴趣十足到热情逐渐减退。随着教材难度的不断加深，学生在学习中遇到更多的困难与挫折，导致最终失去兴趣，个别学生甚至放弃。差生多、两极分化现象严重，

让课外阅读成为初中英语教学的优质伴奏

课外阅读是对初中英语教学的必要补充，辅导好学生的课外阅读，对英语教学本身是极其有帮助的，而做好这个辅导并不难，只要重视两个步骤——精心设计阅读材料和培养良好阅读习惯，其他的让学生自己去做就好。

例析初中探究性实验与验证性实验的区别与联系

生物课程标准“实验与探究能力”方面明确要求：“具备验证简单生物学事实的能力”，及“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力”．这些为高考实验题命制中“探究性实验与验证性实验”的题型设置提供了纲领性的依据．由于此类实验题更能全面考查与甄别学生的“实验与探究能力”，因而已成实验命题的一种趋势，也成为制约学生生物实验成绩提高的一个瓶颈．现通过一道具体的实验题例的题型变化，分析说明探究性实验题和验证性实验题的特点和解答方法与技巧，旨在达到举一反三、触类旁通的目的．

2倍线段的几种处理方法

我们在解题时经常会遇到某线段是另一线段2倍的条件，这些条件应如何运用呢？看看下面的几种处理方法，或许对同学们有所帮助．

爱学生就是爱自己

常常为提高学生的成绩而犯愁,急功近利的事做了不少,可往往事与愿违。作为班主任的我,点击几个发生在身边的事例,和大家聊一聊。

以教师为本,推进和谐管理的策略

学校,是一个以培养人为目的的社会组织,教师作为学校的发展之基、竞争之本、提高之源,对学校的发展进程、办学水平、综合实力和竞争能力起着决定作用。

用爱燃起他们心中智慧的火花——班主任工作的点滴体会

班主任是班级工作的舵手,是学生的领路人,是学生灵魂的塑造者。"一切为了学生,为了学生的一切"是我做班主任工作的出发点。从这一点出发来制定好各项措施,从这一点出发全力以赴做好工作。

初中英语作业多样化的思考

教师要立足初中英语教学实际和坚持新课改的理念,探讨初中英语的不同形式的作业对初中英语教学的促进作用,分析作业形式多样化的可行性,探讨作业形式多样化的具体操作,进而提出初中英语作业多样化势在必行。

如何提高物理学科的成绩

在中学阶段,尤其是高中,普遍学生感觉学习物理很困难,女生又尤为突出。很多同学因为物理而极不情愿的选择了文科。那么物理学习起来就真的那么难吗?其根源是什么呢?

郁郁建兰 馨香溢远--杭州市建兰中学跟岗实践观察报告

带着憧憬与喜悦,也带着期待与责任,第六小组走进了杭州市建兰中学及其联盟校惠兴中学、崇文教育集团进行名校跟岗学习。短短五天时间里,我们参观校园、观摩学术周展示课、聆听专家报告、与饶美红等校长专题交流、考察区内的两所联盟名校,在观察中发现,在回味中沉淀,在比较中升华,在反思中成长。

例谈数学知识的探究过程

在教学中,教师要更新教学观念,优化课堂结构,体现学生的主体作用,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生成为学习的主人,激发学生的学习兴趣,提高学生的审美意识和创造性思维的能力.下面我以'勾股定理的应用'为例谈一下初中数学知识的探究教学.1.创设情境,引入新知在教学中,教师展示一些生活中的图片,如斜拉桥,揭示塔索、桥面与拉索可以组成直角三角形,进而引出问题:若知道索塔的高为120m,从索塔底部走50m刚好到达一根拉索的下端,如何计算这根拉索的长?