跨越百年歧视的抗争:深陷高校招生种族争议旋涡中的当代美国亚裔群体

种族差异是美国社会最主要的社会矛盾之一,而亚裔则是其中处境特殊的少数族群。在过往的百多年间,亚裔群体经历了“被歧视”到“被神化”的经历,他们在高校招生中遭遇了系统的被“逆向歧视”:许多美国高校以种族多元化为由对亚裔学生设置了限额,亚裔学生必须要比其他族群学生表现得更优秀才可能被录取。针对亚裔学生的歧视和限制在美国各地存在不同的做法和争议,而加州则是全美争议最为典型的地区,该州涉及亚裔的一系列法案在激烈的政治争斗下出现了多次反复。针对过往的遭遇,亚裔群体近些年一改以往的沉默开始全力抗争,起诉哈佛大学就是其中的标志性事件。尽管此次诉讼目前尚未取得成功,但亚裔群体积极抗争的应对态度和作为,对于改变其多年来的不良处境是大有裨益的。

情境教学在初中语文阅读课堂中的研究

在初中语文阅读教学活动中创设教学情境有助于营造融洽、和谐的阅读环境,让学生带着积极情感去分析文本内容,更易于学生掌握文本的情感世界、人文内涵。可促使学生逐步实现深度阅读,使其既能内化语言文字信息,也可逐步提升学生的自主阅读能力。因此,在教学的过程中教师要注重对阅读情境的创设,从而引导学生多思考、多体会、多感受。让学生在不断地阅读中积累有效的经验,提升自身的学习效率。

议初中数学教学中数形结合思想的应用研究

随着我国教育事业的快速发展,教育问题逐渐成为了人们生活当中比较关注的事情,并且随着教育的改革,如今更加重视学生的素质教育。在日常的教学活动中,数形结合思想在教学中的渗透情况是非常重要的,因为数形结合思想和其他的数学思想都具备了很强的概括性和层次性,因此,要想把数形结合思想应用到初中数学教学中,就需要严格地遵守数学思想和数形结合应用的原则。

浅谈初中数学教学中如何激发学生学习兴趣

意识是行为的先导,是学生保持学习动力和学习积极性的内在要素。在数学学科教学中,教师要遵循学科教学的基本特征,结合学生的认知特点,多从学生的兴趣入手,以引导学生参与到教学活动中,集中注意力和关注点,发挥自主性和探究性,将兴趣转为良好的学习习惯,从而发挥学科教学的优势,实现学生综合能力和水平的提升。