以演讲任务为驱动推进学生整本书阅读

在农村初中语文教学中,学生普遍对名著 阅读存在畏难情绪,没耐心进行整本书阅读,存 在无效阅读甚至“负阅读”情况等。面对此类不 足,笔者以任务为驱动,开展课前三分钟名著演 讲,把它作为阅读教学的辅助手段,运用可行策 略,为教学注入新的活力,探索名著阅读教学的 有效策略。

注重体艺强基础攻坚克难促发展——浅谈打造农村初级中学体艺特色的策略

文章立足对农村初级中学体艺特色建设进行一定的思考、研究与实践,充分发挥教育的基础性作用和学校的资源优势,促进体育、艺术课程改革,努力将学校打造成参与面广、水平较高、设施完备的体育、艺术特色学校,为学生终生发展打下坚实的基础。

有效促进山区初中学困生学数学的策略

在近几年中考数学成绩的统计中，山区学校低分人数、不合格人数所占的比例不断增大，反映出山区中学越来越多的数学学困生．他们主要表现为没有学习意愿，上课讲话，睡觉，自制力差，不听老师教导，甚至顶撞老师．做好这些学生的转变工作，是提高学生整体素质和提高整体教学效果的一项艰巨的任务．根据实践研究和经验总结，

农村初级中学数学课堂分层辅导的实践与研究

素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展和个性发展的教育，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。新课程标准指出，教师的教学要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。学校普遍实行平行分班，但由于学生的个体差异以及个体发展不平衡等原因，常常导致同一班级的学生学业成绩出现分层。这种现象在农村乡镇中学里更为普遍。本文对数学课堂分层辅导实践进行了研究，探索能够解决实际问题的数学课堂教学模式。

论中学生兴趣特长养成现状、问题与策略

市场经济的发展使社会人才需求出现了巨大的变化,对人才综合素质的要求更高,更加关注人才身体素质和兴趣特长,因此新时期在对中学生培养工作进行改革的过程中,也要注意对学生兴趣特长的培养,制定有效培养学生兴趣特长的措施,全面提高教学组织活动的实际效果。本文从中学生兴趣特长养成现状入手,对存在的问题以及应对问题的措施进行了适当的分析,希望能够为教育改革提供有价值参考。

关于学生作文心态调查及以读促写的策略思考

一、调查研究的缘起 任教的第一年，笔者就发现学生作文水平比较差，作文不会构思、没事可写、词汇单调、提笔忘字、错字连篇、感情空洞的比比皆是。课后学生写周记、日记也只是简单的流水账，写今天去捉鱼、明天去爬树。学生对作文没有兴趣，没有自信心，怕写作文。

农村初中留守学生英语作业现状的调查及对策

英语作业是对课堂教学的有效延伸，既是对课堂教学成果的巩固和加强，又是学生运用知识的实践，还是学生形成技能的训练，对提高学生自主学习能力有着重要的作用。本文结合教学实践，对农村初中留守学生的情况、完成英语作业现状及对待作业的态度等进行调查并分析，针对现状探讨有效对策设计更适合留守学生需求的作业，让留守学生快乐自觉地完成英语作业，从而提高农村留守学生对英语学习的兴趣。

核心素养视角下的初中数学信息化教学

时代在发展,科学技术水平在不断进步,都深刻改变了人们的生活,也为教育教学创造了愈加便利的条件。特别是以网络为代表的信息化技术,可以给课堂教学带来深刻的变化。数学是初中阶段的基本学科之一,自"核心素养"提出以来,广大教师就积极地进行探索,努力追求更好的课堂教学效果,以实现培养学生核心素养的目标。教师不能忽视信息化技术的作用,只要能够灵活合理地应用,就能从根本上改变初中数学的课堂教学面貌,达到事半功倍的作用。基于此,从信息化演示、学生参与信息化教学、保持信息化因素的合理比例、信息化学习评价和提升师生信息化能力等几个方面,对核心素养视角下的初中数学信息化教学进行探讨。

导生制的数学课堂是学生成长的幸福乐园

本人在数学课堂教学中渗透社会主义核心价值观的实践中,探索出数学课堂教学导生管理制,达到课堂育人的效果。现就导生制是导生拔尖的兴奋剂,中等生转优的催化剂,转化后进生的温床作一初探。

初中数学非线性前置合作学习配对课的设计研究

从非线性角度展开初中数学教学研究,调整教学内容与知识点的安排,使其更符合学生的学习需求,是新时期初中数学教学的一大创新。在初中数学教学中开展前置合作学习配对课研究,为学生创设自主学习平台,让学生在循序渐进的学习过程中感受数学的魅力,获得数学认知,对促进初中生数学学科核心素养的提升具有积极作用。鉴于此,文章围绕初中数学非线性前置合作学习配对课的设计展开研究与探索。

农村初中数学课堂先练后教中前置练习的探究

以生为本课堂的方法论是先做后学,先练后教,少教多学,以学定教.首要步骤是学生先学,即前置性练习,它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习,主要体现在教师设计的前置练习上.

浅谈整本书阅读助力学生写作的策略——以《骆驼祥子》为例

古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”由此可见,阅读和写作是密不可分的,二者相互助力,相辅相成。新课程标准中也曾提出:引导学生开展整本书阅读活动,使其对优美词语、精彩句子的吸收和把握,并灵活运用于文章创造中来,能够有效促使学生丰富自己的知识库,并为作文内容增光添色。对此,本文将以《骆驼祥子》整本书阅读为例,简要论述助力学生写作的有效策略。

以学习策略优化名著整本书阅读教学——以《简·爱》为例

运用学习策略中的元认知策略、认知策略、资源管理策略,优化《简·爱》名著整本书阅读教学,让学生学会阅读,掌握阅读的方法,提升阅读效率和效果,从而以教达到不教的目的。学生在阅读作品和探究作品的过程中,阅读能力得以提升,语文素养渐渐养成,思想受到启迪,精神世界得到满足,价值观得到培养。

浅谈中学思想品德课学科核心素养的教学策略

初中思想品德课核心素养教学的中心内容是围绕着公民素养展开教学工作,重点培育学生的心理、思想、品德、法制、价值观等方面的思想道德意识,让接受思想品德课教育的初中生能够在学科教育的帮助下,形成良好的社会适应能力和高尚的品德情操,成为具有理性思辨能力、坚定信念、优秀的执行力的人才,为学生的未来打下坚实的基础。

以人为本,因势利导——谈农村初中学生时政素养提升策略

随着经济的飞速发展,我国对于教育的重视程度也在不断提高,尤其对于初中学生的培养和教育尤为重要。初中是学生树立自己人生观、价值观、世界观的重要阶段,这段时期学生们多数都有着叛逆心理,如果不进行积极健康的教育,对其今后的成长具有较大的负面影响,时政的教育意义非常重要。本文先阐述时政知识的重要性,随之分析当今农村初中时政教育中存在的问题,最后强调以人为本的教育理念,全面提升学生的时政知识水平,促进他们未来更好的发展。

如何利用读报活动提高农村中学学生的时政素养

本文首先对提高农村中学学生时政素养的必要性进行了全面分析,并详细探讨了利用读报活动提高农村中学学生时政素养的途径,希望为我国农村中学学生的全面发展奠定一定理论基础。

在农村中学开展读报活动的一些思考

在农村中学,学生的时政素养缺失问题突出,对时事热点缺乏了解,见识狭隘,这影响了思想品德这门学科的学习成效,不利于参与中考升学竞争,因此在农村中学开展读报活动十分有必要。笔者在本文中论述了在农村中学开展读报活动给学生带来的积极意义,并且总结了教学实践中的几点具体做法。

基于主题意义探究的初中英语单元整体教学

单元整体教学是落实课程改革核心理念、培育学生核心素养的重要途径。本文结合单元整体教学的案例,在实践中总结出:明确主题意义,整体定位教学目标;分析学情,构建结构化教学内容;以主题为线索,统筹设计教学活动;关注学生思维过程,促进深度学习等一系列的实施策略,以期促进学生的深度学习,实现教、学、评一体化,凸显英语学科的育人价值。

农村初中生词汇竞赛记忆单词的实践与探究

语言是一种特殊的艺术表现形式,在英语学习中,听、说、读、写是最基本的环节,英语单词的听、说、读、写对学生交际水平有直接的影响作用。从当前农村初中生词汇掌握来说,总体情况不容乐观。笔者作为工作在教学一线的农村初中英语教师,在多年教学经验的基础上,对农村初中生英语词汇竞赛记忆单词的实践进行探究,为初中英语教学的长远发展提供理论依据和实践经验,促进学生综合素质的同时,推动素质教育的深化发展。

初中文言文难繁字教学策略

文言文是我国优秀传统文化的载体,是古代文人志士的智慧结晶,是中学语文教学中的重要内容。文言文中的难繁字,是初中文言文教学的难点所在,也是初中文言文教学中难以回避的一个重要部分。然而在教学实践中,文言文中的难繁字教学的实际情况却不容乐观。很多初中语文教师虽然针对文言文难繁字教学上采取了很多措施,但教学效果仍不能满足课标中的要求。文言文中的难繁字教学陷入了一个死胡同,怎样提高文言文难繁字的教学效率,引起了广大语文教育工作者的关注。