小学数学问题导向式教学策略研究

基于生本理念要求,学科教学应采用引导学生自主探究学习的方式,培养学生良好的学习意识与学习习惯.问题导向式教学法的采用,极大程度上推进了该目标的实现.以问题导向式教学为主要模式开展小学数学教学,能有效培养学生的思考能力与探究能力,凸显学生的课堂主体地位,从整体上提高学科教学效率.文章首先简述了问题导向式教学的内涵,其次分析了小学数学问题导向式教学的原则,最后提出了小学数学问题导向式教学实践的具体策略,以期帮助教师围绕问题导向式教学探索有效的教学策略,提高学生的数学学习能力.

用贤文化引领农村小学生行为习惯的养成

良好的习惯是从小就开始发展形成的。我校学生都来自农村,有些还是外来务工子弟,他们的父母基本都外出打工,平时都是爷爷奶奶看管。家长的认知水平、文化水平都不高,在教育孩子方面的知识更少,所以绝大部分学生没有学习意识,行为习惯比较差。如何在这样的困境中培养学生良好的行为习惯?我校从树品牌为抓手,打造以"贤文化"为学校文化特色,以文化的熏陶与引领,启发学生的主观能动性,把"贤文化"落到实处,使学生的行为习惯养成变得自觉、自发、自愿的行为。

思维导图在小学语文单元阅读教学中的有效性探究

思维导图是一种能够有效简化抽象思维的关键工具,能够以思维线条的形式直观串联零散的内容,呈现出一个完整的思维模式图。随着时代的变迁,思维导图被广泛应用于各个领域之中,特别是教育领域,有效提升了教学效率,增强了教学效果。基于此,本文介绍了思维导图的基本特征,分析了思维导图在小学语文单元阅读教学中的作用,介绍了运用思维导图提升小学语文单元阅读教学有效性的具体策略,旨在为一线语文教师提供理论参考。

基于红色资源的小学班级文化建设思考

班级文化是能够提升学生凝聚力,促进学生团结奋进的群体文化。班级文化包括软文化和硬文化两部分,通过教室环境与平时班级活动来体现。本文就树立班级目标、制定班级口号、培育班级团结拼搏精神和形成团结一心的班风等方面进行探讨,旨在通过利用红色资源打造良好的班级文化。

小学体育跳绳教学的策略研究

跳绳运动能促进学生成长发育,增强学生体质;还具有经济实用性,不受运动场地的限制。我校将跳绳引入到体育教学中,为学生提供更多课外活动的机会,也为学校营造良好的运动氛围。一、提高学生兴趣是开展跳绳教学的前提兴趣是最好的教师,学生是否对跳绳运动有兴趣,决定了跳绳运动是否能在课堂中顺利开展。

立足课改方向 聚焦学科素养养成的策略研究——以小学数学教学为例

近年来,我们学校在北师大专家的指引下,认真学习新课标,认真钻研教材,积极开展课例研讨,努力探讨能促进小学生数学学科素养养成的有效途径,通过实践,我们发现,从树立大数学观、深挖教材资源、创新教学手段三个方面入手,对于推进素质教育、提高教学教育质量、深化学科素养养成有着十分重要的现实意义.

小学思想品德课堂中心理健康教育的着力点

自进入21世纪以来,摆在人类社会面前的第一大挑战,并不是科技发展的问题,也不是经济发展的问题,而是对人的思想道德教育问题。对人的思想品德教育应当从小时候开始,因此小学的教育显得尤为重要。那么,在小学教学中,如何才能把思想品德教育和心理健康教育融为一体呢？作者拟立足小学思想品德教学的实践,来进行简要的阐述与分析。

农村小学留守儿童关爱他人品质的培养策略

儿童是祖国未来的希望,农村留守儿童同样是人类社会的未来,但是,由于越来越多的农村剩余劳动力离开家乡,涌向城市,农村出现了大量的小学留守儿童。父母工作繁忙,长期身在异乡,难以顾及子女的心灵成长和品德教育,导致很多农村留守儿童身上有一些不良习惯。农村小学应关注留守儿童关爱他人品质的培养,本文试图对此加以探索,从而能够从一线农村小学德育教育的实践角度入手,探寻如何帮助农村小学留守儿童改掉身上的缺点,培养其逐渐具备优良的人文品质。

用贤文化引领农村小学生良好行为习惯的养成

良好的习惯是从小就开始发展形成的。我校学生都来自农村,有些还是外来工子弟,他们的父母基本都外出打工,平时都是爷爷奶奶看管。家长的认知水平、文化水平都不高,在教育孩子方面的知识更少,所以绝大部分学生没有学习意识,行为习惯比较差。如何在这样的困境中培养学生良好的行为习惯？我校从树品牌为抓手,打造以＂贤文化＂为学校文化特色,以文化的熏陶与引领,启发学生的主观能动性,把＂贤文化＂落到实处,使学生的行为习惯养成变得自觉、自发、自愿的行为。

小学语文教学有效培养学生阅读能力的策略探究

小学语文教学是实现基础教育目标的关键学科,其知识内容具有综合、广泛、符合童趣等特点。教师在教学中要重视从不同的方面入手,发现小学语文阅读教学的重点和难点,在实践中解决存在的问题,进一步提高学生的阅读能力,适应语文教育发展趋势。

小学第一学段数学阅读教学策略的研究

小学数学课程标准指出:小学数学教学要侧重引导学生进行数学阅读,通过阅读能力培养提高小学生的学习效率,进而全面提高学生的数学学科核心素养。数学阅读能力直接影响到学生的学习效率和质量,因此,本文结合多次“数学阅读”教学研讨活动,探究小学第一学段数学阅读教学策略。

小学数学阅读课教学的提升策略

在小学数学课堂教学中,做好对阅读课的教学策 略研究,能够在提升课堂教学质量的基础上,为学生的数学素 养构建带来助力。文章结合本人实践教学经验,对小学数学阅 读课教育模式的开展策略予以分析和探讨。

小学英语课堂中的师生互动探究

英语作为小学教育阶段的重要学科,随着新课程改革的深入发展,其教学方式也在随其不断发展和完善。 师生互动教学方法通过在英语课堂中师生间互动、交流、沟通,是增进师生感情,促进课堂教学活动顺利开展的重要方式。 在小学英语课堂中进行有效师生互动,形成良好师生关系,同时课堂氛围也变得更轻松、融洽,从而引导学生积极参与教学活动,下面结合本人的实践工作经验,在文中对小学英语课堂师生互动策略展开分析探讨。

创建特色班级文化的实践与思考

学校发展特色的重要条件之一是打造健康向上又富有特色的校园文化,而班级文化是班级的灵魂,也是学校文化的灵魂。班级文化作为一种重要的教育环境和强大的教育力量,对学生的今后发展有着潜移默化的影响。文章以从化希贤小学“一班一品育贤人”特色班级文化创建的实践为例,从班级文化创建的作用及意义入手,详述活动实施方案的设计、活动支持体系的构建以及活动实施的具体策略,以期为学校特色文化创建提供有益借鉴。

“贤”文化引领下开展大课间体育活动对学生德育渗透的实践研究

本人对希贤小学五年级的大课间体育活动进行教学研究,运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计分析法,目的是在"贤"文化引领下实施大课间体育活动,使学生体悟中国的文化内涵,使学生形成良好行为习惯,促进我校的道德习惯、行为习惯、学习习惯教育向纵深发展,增强课堂教学的有效性。

“贤文化”理念下大课间体育活动质量保障机制的建立

以从化希贤小学大课间体育活动开展为研究对象，以大课间体育活动质量保障机制的建立为研究内容，以“贤文化”为引领方向，以身体练习体验理论为依据，以学校环境为特色，建立一套大课间体育活动质量保障机制。文章虽然只是该校情况的个案，但其质量保障机制运行的基本框架仍然反映了中小学实施大课间体育活动的很多共性，对目前大课间体育活动开展具有一定的指导意义。

注重校园文化建设 实现学校特色发展

为了引导学生效法古今贤人,做最好的自己,我校用尚贤精神去指导工作、开展工作、评价工作,致力于开展学校文化建设。学校的面貌得到改观,文化活动丰富多彩,学校文化气息日益浓厚,文化引领着学校不断向前发展,也正在逐步影响着我们的思考和行动,从而实现学校特色发展,走品牌发展之路。实践证明,只要紧紧依托贤文化的引领,不断提升学校的办学水平,学校发展将走向高度和谐状态,学校会真正成为学生成长的乐园。

贤文化引领下的班级文化建设探索

班级文化的建设要以校园文化为导向,才能与之相融,并促进自身的发展。文章以学校的特色文化“贤文化”为导向,制订班级管理制度,建设班级环境氛围,开展精彩多样的班级活动,促进班级文化建设。

立足“农”特色 念好“农”字经——稻草课程的建构

课程建设是学校的中心工作,反映了学校的办学理念和办学特色。依托校情学情,从学校实际出发,广州市从化希贤小学确立了立足"农"特色、念好"农"字经的特色发展方向,自主开发、构建了富有农村乡土特色的稻草课程。该课程将科学性、知识性、实践性、开放性等有机结合起来,把生活经验、知识储备、文化提炼等转化为课程资源,全员参与,全学科融入,促进了师生共同成长和学校整体发展。

轻轻的一个“问”,深深打动学生的心——廖军《我敬佩的一个人》习作修改指导案例赏析

语文课程体系和《语文课程标准》对习作修改的重视,体现了培养学生修改习作的重要性与必要性。廖老师从＂苦于批改＂中挣脱出来,转向了＂乐于指导＂的新理念,从而激发学生热衷于＂乐于修改＂、＂懂得修改＂的快乐课堂、轻松课堂。