月亮山山区梯田及其生态文化研究

月亮山山区梯田积聚着苗族人民千百年来的智慧和贡献,是农耕民族传统文化遗产。介绍了月亮山山区梯田耕种文化、建造技术、结构布局,探讨了梯田在充分利用自然资源、防止水土流失、构成梯田生态系统中发挥的生态功能,展示了梯田的生态文化意义。

新课程背景下初中几何直观性水平探析

对范.希勒(Van Hiele)的几何学五级思维水平和Hoffer直观化能力五级水平理论进行分析,结合初中学生年龄特征和认知发展理论,把几何直观性划分为5个水平,并且对《大纲》和《标准》中的几何直观性作分析。

变换ρ(X)=λX的几何解释及其现实意义

通过几何直观性结合实例解释变换ρ(X)=λX的不变量,并且从中窥见变换ρ(X)=λX在现实生活的重要作用.

黔东南民族地区小学数学“转化思想”学习现状调查研究

通过问卷、访谈,调查分析学生教材,结果发现,贵州省黔东南苗族侗族地区小学"数学思想"学习现状是:学生只是机械的掌握解题步骤和解题手段;老师更注重对解题的程序、步骤的教学,而忽视了数学思想的教学;很多教师不能正确把握数学知识蕴含的数学思想;城乡教师对数学思想研究存在很大差异.因此,应该明确《教师教学用书》中各知识点的数学思想,加强在职教师培训,正确设置高等师范院校和民族地区院校数学教育类课程.

少数民族地区初中数学应用题教学实践——“实际问题与一元一次方程”教学案例

受到语言和习惯的影响,数学应用题一直是少数民族地区学生学习的克星,从而阻碍学生进一步学习数学的兴趣,不利于培养学生数学的应用能力.采用以教材内容为基础,创设贴近学生生活的数学应用题情境,探索一元一次方程解应用题的方法,从而达到培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题以及应用知识的能力.

白围巾

衣柜里珍藏着一条学生送的白围巾,已二十多年.刚参加工作的那年,乡里举行优质课比赛,我被选为片区代表前去参加.课堂上,或许是因为刚毕业,加上普通话讲得较标准的缘故,听课的师生都听得特别认真.在这之中,我发现有一个女生听得似乎特别一些.我断定,她一定不知道我在讲些什么.布置课堂作业的时候,同学们都很快地取出了纸笔,只有她还在那里呆坐着.我走了过去,她这才赶紧打开文具盒.

参与式教学在欠发达地区学校的教学探索

参与式教学的目的是使在不同背景、不同个性、不同知识经验的参与者能够有效的参与到学习中来.本课例是参与式教学在欠发达地区学校进行的教学探索,反思该教学并提出实施建议.

“三角形全等条件——SSS”的直观性教学实验研究

在八年级做一个微型的教学实验,目的是了解直观性教学法对学生数学学习的影响,并且提出实施这种教学法的几点建议.

雾里加鸠

春夏清展漫布山冲沟谷的雾景,成就了小镇加鸠一年中最美丽的季节。黎明,雾霭仍在沉默,群山还在酣睡,早起的布谷鸟第一个发出了报晓的鸣声,"加-卡拉……加-卡拉……"("起-床啦……起-床啦"),清脆的哨笛划破了宁静的山岭,于是,月亮山脉长长的天幕便慢慢地被掀开了。

因为有了你

是你灌溉我知识的雨露；是你陶冶我迷茫的大脑；是你给予我裹住泪水的勇气。秋天成熟的旋律在浮动，金色主宰着大地，在那片可爱的天空中，我带着无尽的迷茫与无知跨进了你的世界。

月亮山的三月

月亮山的三月是一幅美丽的画卷。上午,乘车从从江县城出发,沿都柳江边逆行而上,到下江镇境内,一条弯曲的通乡油路突然将车子拽向西边,向莽莽群山扎去。沿途,不时映入眼帘的是高大树木,如苗家汉子的伟岸身躯,如磐如塔立在那里,很是让感奋。三月的月亮山天高云淡,明媚的阳光透过嫩绿的新叶,在地上烙出一幅幅色彩斑驳的画面。最抢眼球的,莫过于那片果园了,桃李争奇斗妍,在遍野青绿中交相辉映。