浅谈小学二年级语文朗读指导措施

有效的朗读指导可以增强学生的语感能力,也是学生深入理解阅读内容的重要措施,小学二年级的学生只有具备一定的朗读能力,才能提升自身的口语表达能力,发挥自己的创造性思维,准确地把握文章的主体脉络,从知识中领略不同的人生哲理.在小学二年级语文教学中,教师要引导学生正确地朗读课文,使学生掌握一定的朗读技巧,从而发挥朗读教学的作用,促使学生全身心地投入到语文学习中.

以核心素养为导向开展小学语文教学

核心素养下的小学语文教学,要求提高小学生的语文综合素养,包括学生语言的积累,学生学习能力的提升,使学生掌握科学合理的学习方法,促进小学生的思维发展能力的提高,以及对语文知识的深入理解能力等,进一步上升到增强小学生的审美情趣,让学生受到文化的熏陶,树立健全的人生态度,促使学生的个性得到良好发展,为学生的全面发展奠定基础,使得小学生终生受益于语文知识.

浅议如何上好小学数学课

数学源于生活，又用于生活。但往往因为抽象、枯燥而被小学生厌恶，如果不能进行有效的教学，必然会导致学生厌学。教学既是一门科学也是一门艺术，是有规律可循的，上好小学数学课，可从以下几方面着手。

《社区与环境的变化》教学设计

笔者以品德与生活第二册《社区与环境的变化》教学设计为例,提出自己的看法,对自主、合作、探究、体验等四种学习方式进行关注和有效整合,实现学生学习方式和教师角色的转变。

家乡的龙潭

在我家乡前面,隔七八丘田,有一条小河。河水从田坝上游弯弯曲曲的流到家乡门口处,集成了一泓深潭。潭面宽2800平方米左右,潭中间耸立着两座石山,高十余米。像一头巨牛潜于水中露出两角,又似两头猛狮舔吸湖水,还像两只巨鳄对峙湖面,又像两只龙角突兀水中,所以后来人把它叫做"龙潭"。湖水由岸及里逐渐漩深,两座石山脚处水深至十余丈,村里很少有人能潜入水底,即使有那么一两个人能潜入水底。

学校应在实施学生营养改善计划中渗透德育

自2011年秋季学期起，国家启动实施农村义务教育学生营养改善计划（以下简称“计划”）。这对改善农村义务教育学生营养状况、提高农村义务教育学生身体素质、促进学生身心健康发展、推进教育公平都具有现实和深远上的重要意义。学校如何在“计划”实施管理中进行学生思想品德教育渗透，以实现提高学生的身体素质和道德素质“双丰收”呢？笔者根据近年实践观察和思考，提出以下看法，愿以此抛砖引玉，和同仁们探讨。