小学数学教学中学生量感的培养

小学阶段是学生各种能力培养与提升的关键期,在这一时期对学生进行量感的培养往往能取得事半功倍的效果。量感培养作为小学数学教学中的重要环节,对于提高学生的数学素养和解决实际问题能力具有重要意义。因此,以北师大版小学数学教材为例,探讨如何通过创设生活情境、融入课堂教学、注重思维训练、创新教学方法等手段,有效培养学生的量感,进而提升小学数学教学质量。

基于结构化的小学数学单元教学策略

基于结构化的小学数学单元教学旨在引导学生更好地把握单元学习的每一个知识点,明晰对应的数学知识本质,形成具体、可靠且全面的认知结构,使得学生能够从数学的视角观察、研究数学对象,更好地帮助学生形成对知识点的系统认知。基于此点,小学数学教师应通过教学内容结构化、教学活动结构化、思维引导结构化,帮助学生系统架构知识、有序学习知识,促进学生数学思维的发展及核心素养的提升。

浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用

随着科学技术的不断发展,信息技术在我们的生活中得到了广泛的应用。这种教学模式可以为小学语文教学注入活力,同时能够更好地让学生开展语文学习,整合我们的资源,达到效率最大化。在教学实践中,可将信息技术与汉语拼音教学、阅读教学相整合,增强学生学习的自主性。

论小学数学核心素养生成的教学策略

随着我国新课程的改革,在小学数学教学中,教师必须重视数学核心素养的培养。总的来说,利用小学数学核心素养生成的教学策略,能够在教学课堂上凸显小学生的主体性,协助本班小学生养成一个好的数学核心素养。这样才能在班级里建立一个非常好的学习气氛,有利于小学生的全面健康发展。

浅析情景教学法在小学数学教学中的应用

近年来,随着小学数学教学的不断改革,情景教学法在小学数学教学中得到了很多的应用。但在应用过程中,教师要注意深刻理解情景教学法,注重发挥学生的主体性,培养学生的人文素质,在创设情景的同时维持课堂纪律。教师要通过设置新颖别致的导学课、适当的课堂演示、教师独特生动的语言,促进情景教学法在小学课堂的合理高效使用。

生活化教学模式在小学低年级语文识字教学中的应用

识字作为阅读与写作的前提,低年级语文教材中注重让学生识别大量的汉字,但汉字数量多,难认也难记,乏味的、单一的识字教学加大了低年级小学生学习难度。基于此,本文探讨了生活化教学模式在小学低年级语文识字教学中的应用,希望可以为广大语文教学工作者提供借鉴和学习。

小学数学基于合作学习能力的培养策略

合作学习是学生探究数学的重要策略,也是培养学生团队精神的重要方式。在引导学生开展合作学习时,教师要意识到学生是学习主体,必须凸显学生的作用,使学生能够在合作中发现问题、解决问题,以此实现合作学习的价值体现。文章以合作学习为突破口,通过结合教学实践进行阐述。

核心素养下小学语文课堂教学模式创新的策略

在小学语文课堂教学模式创新的发展过程中,很多教师在教育教学中对提升学生核心素养工作进行积极的探索创新,在课堂思辨、翻转课堂、情境教学等多种教学方式的运用和探究中积极发掘适合小学生身心发展的科学有效的教育教学模式,多渠道有效推进核心素养下课堂教学模式的创新。

小学数学课堂教学学生核心素养的培养

随着“双减”政策的持续推进,以及教学改革的不断深化,核心素养培育逐渐成为各科目教学的一项重要目标。2022版新课标也强调了义务教育阶段的数学教学应当重视学生的核心素养培育。这就要求小学数学教师深入理解核心素养内涵,从而采取有效措施来培养学生的数学核心素养。基于此,分析了小学数学核心素养的内涵,并在此基础上探索了在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的方法,为小学生数学核心素养的发展提供助力。

浅谈小学生口语交际能力的培养

<课程标准>指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力."在充满竞争的现代社会,一个人的表达交流能力非常重要,它甚至影响着一个人事业的成功与否.所以,小学生口语交际能力的培养理应越来越为老师所重视.那么,如何培养学生的口语交际能力,真正让学生表达之花别样红呢?我认为可以从以下几个方面人手:

小学作文教学的几点感悟

作文教学是语文教学的重中之重．也是学生综合能力的集中展示。正如叶圣陶老先生所说：“练习作文是为了一辈子学习的需要．工作的需要．生活的需要．并不是应付升学考试．也不是为了当专业作家。”那么．我们如何让学生乐于写作文．写好新作文呢？

小学语文课堂生成资源的开发与利用

随着新时代小学语文教育的不断改革与深入,课 堂生成资源是小学生学习语文的第一途径,在教学中教师需要 注意引导学生在学习中端正学习态度,认真学习相关的知识, 并且能够形成正确的学习态度。为提高学生的学习兴趣和学 习习惯,教师在教学过程中结合学生的学习状况,把教学内容 融入到学生的情感中,学生在学习过程中会感受到教学内容的 优点。通过在课堂上引导学生自己发掘课本中涵盖的资源,激 发学生学习的积极性,在加深学生对知识理解能力的同时着重 培养其学习和思维习惯,以提升学生的语言综合能力。本文结 合当前小学语文教学现状,就小学教师在语文课堂上就生成资 源的开发与运用作简要分析并提出相关教学策略。

探究如何提升小学英语绘本阅读教学的有效性

随着经济社会的不断发展,英语这门基础外语变得越来越重要。小学生想在小学英语方面发展得更好,就必须从小就开始学习。由于受社会环境影响,许多小学教师和家长对指导学生如何学习小学英语非常重视。在如何选择小学英语学习材料上,英语教学绘画课本这种图文并茂结合的英语学习材料自然备受小学生及家长的喜爱。有些教师甚至将初中英语教学绘本与小学教材有机结合,以提高小学英语教学成绩。

谈小学数学教学中数学核心素养的培养思路

当前,核心素养已经成为一项重要的教育原则和 目标,体现了教育教学的前瞻性。数学是小学阶段的基础课 程,也是培养学生形成理性思维的主要渠道。传统的小学数学 教学方法将重心放在向学生传授数学理论知识上,忽略了培养 学生形成综合素养的教育价值。核心素养理念的提出为教师 提供了科学的教育方向。本文就小学数学教学中数学核心素 养的培养思路展开了一系列的浅谈。

小学数学提高学习主动性的策略

新课程改革与素质教育观要求课堂教学以学生为主体,在此背景下,教师在教学实践中应想方设法调动学生的主 动性,以此来培养其主体意识,践行新课改教学理念,实现高效 率的课堂教学。数学是一门对学生逻辑与抽象思维有一定要求的学科,提高学生课堂主动性有助于促进其积极动脑,从而加快对知识点的“消化与吸收”,在提高课堂参与的基础上实现知识的灵活应用与迁移。因此,本文以小学数学教学为例,通过分析当前教学当中存在的问题,结合学生当前阶段的发展特点对教师如何提高其主动性进行教学策略的探究。

小学数学教学方法略谈

在学校的学科教学中,教学方法是落实教学目的和实现教学内容的手段,是整个教学过程的重要组成部分,大量的事实证明,教学方法的选择对于我们实现我们的教学计划有着极为重要的作用。对于我们小学数学学科教学来说,教学方法的选择既要结合我们的学科特点,同时也要结合我们的教学对象也就是学生的实际进行选择,具体来说就是我们要根据小学生心理特点和认识规律,制定教学目标,合理选择教学方法。

小学体育教学中有效运用体育游戏的策略

小学体育教学需要丰富的内容,教师要采用多样化教学模式,培养学生在体育锻炼上的习惯,教师要掌握科学、合理 的教学方式,体育游戏在体育教学中是不可或缺的教学模式,下文将对这个教学策略进行分析,对体育游戏在体育教 学中如何开展教学提出一些意见以及策略。

小学语文教学中如何培养学生的核心素养

随着我国教育事业新课标以及“双减”政策等教育改革措施的落实和推广,对于小学教育的改革已经成为了刻不容缓的工作,而在小学语文教学改革的过程中,教师一定要重视核心素养培养的重要性,确保能够以核心素养为中心明确对学生的培养目标和方向,以保障学生的语文综合能力能够得到有效提升。

实践单元整组教学,打造省时高效课堂

新课改下的语文教学的目标是在语文学习的过程中培养学生语文素养,这就意味着在语文教学中既要关注个体认识,还要注意整体把握,升华学生的认知,从而提高课堂教学的效率。相对于传统的教学方式,单元整组教学立足于文本,又不拘泥于文本,是打造高效课堂的有益尝试。在小学语文教学中,我尝试采用单元整组教学,也取得了一定的收获,下面诉诸笔端,与各位同仁商榷。

提高学生口语交际能力的有效途径初探

口语交际是人们生活所必需的沟通方式,但是人们往往忽略了自身口语表达的效果。当前的语文教学对口语交际的研究不够深入,使口语交际教学显得缺少章法,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的教学目标、方式方法是当前语文教学应该重视的一个问题。