幼儿园绘本生成课程中的深度学习——以中班绘本《我爸爸》为例

深度学习是培养完整儿童、关注幼儿核心素养的重要途径.在绘本生成课程中,幼儿的深度学习是一个基于绘本的自我唤醒、基于问题解决的自我生成、基于互动合作的自我创造、基于评价反思的自我超越的积极过程.

幼儿园“爱的教育”课程实施策略

《幼儿园教育指南纲要(试行)》中明确指出:"爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国"是社会领域的总目标。陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"在幼儿园教育教学活动中,我们要为幼儿营造宽松愉悦的环境,让他们在充满爱的氛围里感受爱、懂得爱、表达爱。本文从园本课程、各类节日、绘本教学、分享合作等多方面入手,阐述如何在当前幼儿教育中实施"爱的教育"课程,培养幼儿爱的情感。

照照镜子里的我

在《照照镜子里的我》美术活动中．通过教师创设欣赏环境→引导幼儿观察生活中各种表情→自照镜子等多种形式的主动参与探索活动，幼儿积累了丰富的感知经验。在情感的驱动下，他们根据自己的体验和感受大胆地描绘出镜子里的自己。以下是几幅小朋友的作品，让我们来看一看，幼儿是怎样表达自己的。

家园共建互动式主题墙

主题墙是幼儿园环境创设中最重要的部分，它不仅使主题得以顺利开展的媒介，更能引发幼儿获得经验上的提升、能力上的提高。陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能胜任的，必须两方面共同合作方能得到充分的效果。”