中小学试用期教师培训考核机制的实践与思考

对试用期教师进行入职培训,是教师进修学校的师训职能。为了不使培训沦为走过场、搞形式,为完成培训任务而培训,仙居教育局新教师培训考核领导小组制定了《仙居县试用期教师考核细则》,对试用期教师进行先培训,后考核,实行考核结果末位淘汰制,即通过量化考核,对成绩处在最后五名的教师延长试用期一年,并进行再培训,再考核。旨在“严考核、促培训”,真正发挥教师进修学校的师训职能。

面向小企业群的网络化制造平台的UML建模分析

提出能实现区域小企业群制造资源优化重组的网络化制造平台的统一建模语言(Un ified Modeling Language,UML)建模方案。该软件平台由九个子系统组成,建立其总体UML模型,并对其中生产管理子系统的建模做详细阐述。最后根据该建模方案开发面向小企业群的网络化制造平台,并将该软件平台应用于台州黄岩的注塑模模架制造小企业群中。

基于虚拟现实技术的机械制造实训平台的构建研究

企业需要的是职业素养高、工作能力强的职业人,而高校现有的教学条件无法满足职场模式的实训。采用虚拟现实技术构建机械制造虚拟实训平台,学生通过完全沉浸式的职业角色扮演,可以真实地体验工作步骤、工作内容。学生在完成工作任务过程中学习了相关知识和技能。虚拟实训平台提升了机械制造专业学生的工作能力和职业素养,实现了实训教学与职业岗位的无界化。

现代信息技术与生物学教学整合的模式

信息技术与学科教学的整合是学科教学改革的一个主要发展方向。本文从实践的角度出发阐述了目前信息技术在教学中的三种基本模式:多媒体演播模式;交互模式;多媒体网络模式,对每种模式的应用方式配上实例进一步加以说明。

浅议会计课程教学模式的改革

本文针对传统会计教育的不足以及社会经济发展的趋势,提出了新形势下更新会计教育理念、改革会计教学模式的一些设想。

让国画传统艺术走进职业教育

从国画传统艺术教育视角出发,阐述了艺术教育的必要性,国画艺术在教育学生中的独特作用,并提出了开展国画艺术教育的举措。

幼师色彩教学中水彩画的实践与思考

幼儿教育的发展对幼儿因的管理和幼儿教师提出了更高要求。本文仅从幼师培养的色彩教学这块内容来阐述幼师的美术素养提高。提出了原有的色彩教学的不足，应以水彩画的补充训练来提高幼师生的色彩水平。并在经过一段时期的实践后，提出了一些较有可行性的方法。

“真诚、自由、开放”——对中职美术课堂教学的探讨

目前，中职学校的学生美术素养不甚乐观，如何开展中职美术教育是值得研究的一个重要课题。文章认为中职美术教育是提高学生人文素养的重要载体，在美术教育课堂教学中应营造“真诚、自由、开放”的氛围，结合中职美术教育课堂教学实际，作了粗浅的探讨。

电大基础会计课程如何实施有效教学

由于电大的学生大多是业余学习,他们参加面授的时间极其有限,因而我们应该有效导入,不断进行教学反思和调整,把握学习的主线,打造高效课堂,实施有效教学,为后续专业课程的学习奠定良好的基础。

中小学校长培训的“动态跟进”

影响中小学校长培训效能的主要因素有：培训主体（师资因素）、培训对象（生源因素）、培训目标（目标凶素）、培训内容（内容因素）、培训模式（方略因素）、培训管理（管理因素）等。针对校长培训工作本身而言，培训的目标、内容、形式、机制、体系、评价上的开拓创新，与时俱进，

以管理唤起教师内心的觉醒

有人做过调查,不同年龄段教师的幸福感来源是不同的,但唯一相同的是＂成就感＂。而教师的＂成就感＂是很具体的,如上了一堂满意的课、转化了一名＂后进生＂、毕业后的学生看望自己等等。这说明教师的成长源于内心的觉醒,而内心的觉醒源于对职业幸福感的追求。

共建校本资源 共享教学智慧——基于校本的教学资源库建设

新课程改革纲要非常强调课程资源的开发和利用,迫切需要学校加强校本资源的开发和应用研究。本文阐述了如何将学校购买资源库与教师自制、下载收集资源进行整合,打破原有资源系统的结构,构建先进、科学、能提供全面知识服务的校园网教学资源库,为教师教学提供最大便利。

学科组有效运行状态探析

随着新课程实践的深入。学校教学管理已经悄然发生变化，主要表现在从新课程实验时期的超常的引导和控制转移到呼唤教师创造力和实践力。聚焦于教师个体对教育事实的深度阐释和价值传递。

略谈中职幼师素描教学的“过程”学习

幼儿教师肩负着教育下一代的重任,高素质的幼儿教师培养是社会发展的需要,也是个体发展的需求。因此,末来幼儿教师的培养,我们不仅仅看其最后考试分数的多少,三年专业的过程学习和落实才是关键。本文仅针对幼师素描教学的"过程"学习展开阐述,并提出相关的落实措施,为中职幼师的培养找出一条切实可行的路子。

自主探究,让中职计算机课堂焕发生机

在中职计算机课堂教学中,通过走进学生,触发自主探究;开放课堂,激发自主探究;全程关注,引领自主探究;鲜活评价,促进自主探究等形式让中职计算机课堂焕发生机。