PDCA循环法在ICU护理实习带教中的应用价值探讨

目的探讨PDCA循环法在ICU护理实习带教中的应用价值。方法将医院80例ICU实习护生,双盲随机法分二组。参考组给予常规法带教,PDCA组实施PDCA模式教学。比较两组对教学行为的好评度、ICU护理实习中对书面内容的掌握度、ICU护理行为执行能力的考核评分。结果PDCA组对教学行为的好评度高于参考组,差异具有统计学意义,P<0.05。PDCA组学生ICU护理实习中对书面内容的掌握度、ICU护理行为执行能力的考核评分高于参考组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论ICU实习护生实施PDCA模式教学效果确切,可提高ICU实习护生的书面内容的掌握度、护理行为执行能力,使其更好胜任日后的工作,并提高其对带教方法的认可。

标准化出入科教育在ICU护理带教中的应用效果评价

目的探讨标准化出入科教育在ICU护理带教的应用效果。方法将我院80例ICU护理实习生,双盲随机法分两组。对照组给予常规法带教,实验组实施标准化出入科教育。比较两组对带教工作的认可评分、ICU护理实习中对理论知识的掌握度、ICU护理实习技能的考核评分。结果实验组的对带教工作的认可评分比对照组高(t=13.862,P=0.000 <0.05)。实验组的对带教工作的认可评分是(94.67±3.28)分,而对照组的对带教工作的认可评分是(86.11±2.12)分。实验组ICU护理实习中对理论知识的掌握度、ICU护理实习技能的考核评分均高于对照组,P <0.05。结论 ICU护理实习生实施标准化出入科教育效果确切,可提高ICU护理实习生的考核成绩和对教学方法的认可程度。