中学语文课堂教学中的问题设计模式

想要充分调动学生的学习积极性，切实实现师生互动，以问题为主轴开展课堂教学是一个很好的途径。在中学语文课堂教学中，教师根据教学内容设计适合学生认知规律的问题，通过学生对问题的质疑、探究和发现，让他们从中感受到知识发生发展的过程，以期达到对所学知识的融会贯通。

浅析中学生英语自主学习能力的养成

学生的自主学习意识和内在学习动机是学好英语的关键，而学生自主意识的形成和内在动机的激发，又与教师的引导和培养分不开。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”课堂教学是对学生进行教育的主阵地，要让学生在课堂教学中不仅学会知识，而且会学学习，把教学过程中培养学生的自主创新意识及能力紧密地结合起来。下面笔者就谈谈自己是如何在英语课堂教学中培养学生自主学习能力的。

“参与式”教学模式在中学语文教学中的应用

“参与式”教学模式适应了素质教育的发展要求，应该在初中语文教学中进行推广。

新高考化学试题情境特征及教学启示

将化学知识寓于真实的生产和生活情境中加以考查,能更好地体现化学知识在应用与创新方面的价值。新高考化学命题常选取真实情境,问题设置具体,切入角度新颖,对学生科学素养和综合能力的要求越来越突出。笔者以2022年高考化学13套试卷中的题目为例,分析新高考背景下化学试题的情境特征及其对教学的启示。

初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力

在初中教学中,数学成为了一门十分重要的学科。初中数学教学中,解题教学是一项十分重要的内容。教师要在解题教学的过程中,对学生的纠错能力进行重点培养。在以往的纠错能力培养中,教师经常是让学生直接把错误摘抄下来,学生机械地进行学习,则不能真正的形成较高的纠错能力。这样,学生在今后做题的时候可能还会出现类似的问题。因此,在新课程教育改革背景下,教师针对初中数学解题教学内容,就应该立足题目本身,对学生的纠错能力进行重点培养。

浅议初中英语阅读能力的培养

随着中国社会经济的发展和与世界的融合,英语作为一种国际语言也越来越受到重视。当今社会是一个信息社会,直接阅读英文书籍、报纸、杂志等以获取必要信息的能力在社会、经济、文化和技术的发展中起着重要作用。此外,拥有的语言资源越多,英语水平就会越快提高。当前,各个级别英语考试,阅读分数逐渐提高。阅读题已经成为测试学生理解技能的一项重要主题。为此,我们的老师必须认真研究新教科书的阅读目的,培养和引导学生掌握正确的阅读方法,以适应未来的学习和工作需要,并提高中学生的听说能力。

初中代数教学中的数形结合思想

中学数学课主要研究两种对象:数字和形状。它们是独立的,互穿的和相互依存的关系。因此组合数字和形状的想法是研究数学问题的一种非常重要的方法。在中学数学课中,如果您可以通过组合数字和形状来有效地利用所教的思想,则可以有效地激发学生对数学学习的兴趣并提高教学质量。

浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性

自教学活动诞生以来，怎样提高教学的有效性就成了教育追求的目标。可以说，教学发展史就是一部生动的“有效教学探索”史。“有效教学”作为教育的一个重要话题，在不同时代有不同的关注主题。二十世纪末，人们把语文教学看作“世纪未的尴尬”，各种批评和指责接踵而至。对此，语文教育界作了积极的多方面的回应和反思。如何改变语文课堂教学存在的“少、慢、差、费”的现象，切实提高语文课堂教学的有效性成了教育改革的热点问题。

新媒体新技术在数学课堂教学中的作用

新媒体新技术的运用给数学课堂提供了色彩丰富的情境，使原本枯燥的数学课堂变成了充满活力、魅力无穷的空间，调动了学生的各种感官，极大地激发了学生主动参与的热情，提高了课堂教学效率。

小学数学多样化作业如何设计

一操作性作业——发展学生的综合能力1．手工类的作业这类作业，就是让学生动手动脑，从实践中获得知识和能力。在布置作业时，教师要做好指导，适当地给学生一些有启发性的提示语，比如选用哪些材料制作较方便，大体的制作要求等。如：在学习“圆的认识”前，让学生动手制作圆的模型，材料可以是胶版、硬纸等，并要求学生找出圆的中心、圆的周长等。2．

创设乐学情境,激发学习兴趣

孔子日：“知之者不如好之者。”兴趣对于学习文化知识，尤其是数学，尤为重要。教师应从创设情境上下工夫，激发学生学习数学的兴趣。下面就将笔者在小学数学教学中的一些做法总结如下。一创设人际和谐的情境，是激趣乐学的前提创设和谐的教学情境，能唤起学生学习的信心。小学生往往不适应陌生的环境，在陌生人面前显得羞涩，放不开。在谈论问题时一遇到困难就容易打退堂鼓。因此，教师要多与学生沟通，相互增进了解，相互信任。另外，鼓励学生之间多交流，营造一种活泼的、宽松的环境氛同，使学生在和谐宽松的环境里学习，激发他们求知的兴趣。在教学中，要尊重学生的人格，师生间、同学问要做到平等。让学生自主管理、自我约束、相互帮助，更有利于学生的学习。

初中地理课上让学生主动合作探究的有效方法

新课程强调实践教学、发现教学、问题解决教学等方法的运用，以突出学生的主体地位。自主合作的学习策略，能够很好地帮助学生学会地理思维，培养地理科学研究能力，发展地理空间能力，形成环境伦理观念，培养全球意识和爱国情感，养成良好的问题意识和审美情趣。自主、合作、探究”学习是新课改所倡导的学习方式，也是实现有效教学的根本途径，为了适应新的学习方式，地理课堂教学妊须转变教学模式。