打造六年级数学高效课堂的策略

高效课堂,是指在有限的课堂时间内,以较少的教学资源投入获得较大的教学实效。小学数学新课程标准指出,教学是教师的教和学生的学的双边统一。而高效的教学活动则需要运用形式多样的策略,增加师生的交往与互动,落实学生的主体地位,发挥教师引导者、合作者的作用,从而使其成为学生主动获取知识、个性发展和成长的过程。一、从兴趣入手,夯实高效课堂的基础兴趣是学生探索学习活动的内驱力,它驱使学生把主要精力和时间放在学习活动上,也直接影响着学习的效率。

遵循认知规律 发展空间观念——以“长方体与正方体的认识”教学谈发展学生空间观念

《数学课程标准(2011年版)》指出:空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体.它是从现实生活学习中积累的几何知识经验为基础,经历各种直观具体的活动体验中逐步内化、重构建立起来的.一、纵向联系,激活经验促联想学生是生活在立体的三维空间中,他们对立体事物有一定的生活经验,但是他们的认识只停留在表面上,教学中应有效地激发、调动学生在生活学习中已积累的几何知识经验,使学生能够借助于已有的经验更深层次的认识事物,会用数学的眼光去观察、发现事物中所隐藏的有趣奥秘,建立新的认知,形成新的表象,积累新的经验.

致敬 逆行者——黄书记

2020年的春节,没有铺天盖地的爆竹声,没有川流不息的人群,只有街边零零星星、戴着口罩,手里还拿着测温仪的几个人。寒风“呜呜”地叫嚣着,道旁的柳树在风中摇摆着,很冷,很静。前方的“白衣天使”们奋战在战“疫”的一线上,后方的人民也不甘示弱,用自己的行动为一线的“逆行者”们减少负担,我们的黄书记便是其中一员……