家乡文化放异彩 美术教育得良机——幼儿园乡土美术教育资源的开发与利用

本文笔者尝试从地域文化入手,开发和利用家乡的风景名胜、传统工艺、传统节日文化中符合幼儿园美术教育要求的乡土美术素材,满足本地区幼儿在美术活动中的需求,弥补单一的美术课程的不足,引领幼儿了解美术与情感、美术与文化、美术与生活的关系,有意识地对幼儿进行审美愉悦的锻炼,促进幼儿美术素养的发展。

指向语言能力的“读思达”教学法在幼儿绘本阅读中的应用研究

语言是幼儿园五大领域的重要组成部分,阅读对幼儿语言能力的发展至关重要。绘本作为一种最重要的儿童阅读材料,在促进幼儿语言理解、前识字与前书写以及语言表达等能力发展方面具有不可替代的作用。幼儿语言的发展需要经过“信息输入——信息加工——信息输出”的过程,这一过程需要借助阅读、思考与表达来实现。文章对基于“读思达”教学法的绘本阅读对幼儿语言能力发展的作用进行分析,提出在幼儿绘本阅读中,要以兴趣促“读”,提高幼儿阅读能力;以问题导“思”,培养幼儿语言思维;以活动引“达”,促进幼儿语言表达,从而有效提高幼儿的语言能力。

童话故事在幼儿阅读教学中的运用

语用,就是听说读写说的综合运用。语用意识应该从幼儿抓起。童话故事是儿童早期阅读的主要材料,借助生动有趣的故事,引导幼儿对故事内容进行反思、推测、质疑、假设,有助于幼儿建立起基本的阅读策略,为幼儿自主阅读打下扎实的基础,使之乐读、好读、善读。

巧用图谱开展有效的幼儿歌唱活动探究

幼儿歌唱活动是音乐活动的重要内容之一,也是实施美育的主要途径。教学实践表明,抽象的歌谱、歌词不利于幼儿理解、记忆,而直观、形象、生动的图谱则利于幼儿理解、吸收。因此,在幼儿歌唱活动中,教师可适时、恰当地引入图谱教学法,激发幼儿参与音乐活动的积极性,提高幼儿歌唱活动的有效性。

幼小衔接教育有效策略探究

幼儿园教育和小学教育存在着较大的差异,不仅教学内容不同,教育理念和教育方法上也不尽相同。让幼儿尽快适应从幼儿园的游戏活动过渡到小学生的课堂学习,对于幼儿的未来成长有着至关重要的作用。幼小衔接教育不仅仅是提高幼儿的心理素质,加强幼儿各方面能力的培养,还要提升幼小教师之间的沟通与衔接。本文通过分析幼小衔接教育的现实意义,探索新时代教育架构中实现幼小衔接工作的具体策略。

谈幼儿园生活体验式角色游戏的开展

陶行知先生的生活教育理论强调了生活在教育活动中的重要性,强调生活既是教育活动的来源,也是教育活动的最终目的。随着践行《指南》理念的不断深入,引导幼儿进行生活体验教育,在角色扮演的过程中提升幼儿的生活能力、生存能力、认知能力和交往能力,是幼教改革发展的客观要求。

感受节日氛围 传承民俗文化——谈民俗文化资源在美术活动中的开发与利用

感受与欣赏、表现与创造是艺术领域的核心目标。文章作者认为依托春节、元宵节、端午节、中秋节四大传统节日中的民俗活动,开展丰富多彩的美术活动,可引领幼儿感受节日氛围,传承民俗文化,提升审美能力。