以能力为导向的高中历史教学评价机制构建路径

在当前教育改革背景下,高中历史教学正处于从知识传授向能力培养转型的关键时期。随着社会对综合型人才需求的日益增长,以应试为导向的传统评价方式较难满足新时代教育的要求。因此,构建以能力为导向的高中历史教学评价机制显得尤为重要。基于此,本文主要探究以能力为导向的高中历史教学评价体制,先是分析了构建教学评价机制的价值,然后在充分掌握教学评价构建机制原则的基础上,围绕评价目标、评价标准、评价方法、评价主体等维度提出了教学评价机制构建路径,以期为一线教师提供一定的参考,有效提升学生的综合能力。

初中英语教学中实施课堂评价的策略研究

课堂评价对提高学生的学习效果和教师的教学质量作用显著。尤其在英语教学中,课堂评价不 仅能帮助教师了解学生的学习情况,而且能激发学生的学习兴趣和动力。所以,文章论述了在英语教学中 实施课堂评价的重要性及原则,并提出了相应的策略,以期为初中英语教学改革提供有价值的参考。

初中数学教学中学生应用能力的培养

在现阶段的初中数学教学中,教师为了能够更好地完成自己的教学任务,只注重知识的传授,忽略了对学生应用能力的培养,造成学生不能灵活运用数学知识解决实际问题.因此,如何提升学生的应用能力成为现阶段初中数学教师共同面临的教学话题.

农村中学教学存在的问题及解决对策

随着城镇化进程加快,农村中学自身的劣势越来越突出,尤其是近几年农村中学的教学质量逐渐下降,许多学校可能面临关门整合的危险,因此如何提升农村中学的教学质量已经迫在眉睫。因为教学质量提升牵涉诸多方面,是个系统大工程,本文仅从两大方面予以分析,即农村中学教学存在的问题与解决,这只能起个抛砖引玉的作用,旨在唤醒更多的人关心农村教育。

中学语文强化文体教学的思考与实践

文章从"正确解读、科学应对、高效突破"三个层面论述如何解读、应对和突破"不限文体"。在认知、明确、感知、欣赏、习得、掌握各种表达方式以及展示、认定各种表达方式的优势和选定、固化某种表达方式等方面加以突破解决。

中学物理解题中的审题

解题是由审题、有关知识的回忆和课题的类化等几个环节组成。审题是解题的第一步骤，它是解题全过程中一个十分重要的环节。物理解题中的审题就是通过审阅题文和题图，理解题意，弄清题目中所涉及的物理过程，想象物理图景，明确已知条件与所求问题的关系等而进行的分析与综合相结合的思维活动。

化学教学中学生逆向思维能力的培养

伟大的人民教育家陶行知先生说：＂我们要发展儿童的创造力,先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。＂（《陶行知全集》,第4卷第538页,四川教育出版社1991年版。）说明了只有先解放儿童的头脑,才能培养儿童的创造力。逆向思维是逻辑思维中的一种重要思维方式,培育学生的逆向思维是解放儿童头脑的一个重要表现。在中学化学教学中,应当重视对学生进行逆向思维能力的训练。

浅谈中学物理教学中的教育性

当今国际社会竞争的关键在于人才竞争，授人以鱼，不如授人以渔。物理教学中不但要教给学生知识，更要进行科学方法教育。同时要结合教材对学生进行思想品德教育，充分挖掘教学中的教育性，这对培养高素质的人才有重要意义。

浅析网络语言对中学语文教学的影响

互联网蓬勃发展,网络语言铺天盖地,以不可阻遏之势影响了人类生活的方方面面。网络语言作为互联网时代的产物,对善于接受新事物的中学生影响甚大。中学教师应正确认识网络语言的属性,充分利用中学生的生理心理特征,引导中学生合理使用网络语言,从而规避网络语言的不良影响。

高中历史教学中学生创新能力的培养

随着社会的发展,对人才的素质也提出了更高的 要求;其中,创新成为衡量人才的一个重要标准。而历史是高 中阶段的重点科目,更应重视培养学生的创新意识,这样学生 才能从现有知识中获得更多的收益。为此,本文结合高中历史 有关内容,对学生创新能力的培养做如下研究。

基于中学生现有认知水平谈学生问题意识培养策略

中学生在现有认知水平的基础上,不断培养自身问题意识,能够在认知过程中怀揣渴望寻求答案的心理,促使学生认知问题、解决问题,是学生开展学习活动的“原动力”。教师想要帮助学生培养自身问题意识,应该构建民主平等师生关系、强化基础知识技能训练、创设提出问题两难情境、传授提问的方法和技巧。基于此,文章对基于中学生现有认知水平谈学生问题意识培养策略,进行简单的分析和探究。

高中学生作文自主学习方式的探究心得

高考是每个人人生的重大转折点,它的每道考题着重考察我们学生的某方面知识能力,作文则主要考验我们学生的语文综合水准和语文素养,而如何更加高效地进行作文方面内容的自主学习,是我们学生在高中时期最苦恼的事情。本文就现今高中学生作文学习的现状以及如何进行自主学习,本人结合高中研究性学习的探究略有一些心得。

论历史课堂教学中学生创新素质的培养

创新是通过新颖独特的认知活动获得新的认识成果的一种能力。课堂教学中教师应根据课改形势及教材和学生之特点灵活采取诸如激发兴趣、巧妙设疑、鼓励求异等教学等方法，激发学生创新，以达到培养学生创新素质的目的。

打造好中学化学试卷讲评课的教学策略

中学化学试卷讲评课要做到高效、有序。试卷讲评课的教学策略:课前做好精心研析试卷与归类,与学生当面沟通交流并拟定方案的准备;课堂进行中介绍考试的质量分析情况,学生自我纠偏且与同学合作探讨,教师根据精心拟定的方案与学生之间的合作探究结果再进行有机整合,做好以归类法为主的解析引导和变式训练;课后延伸反思,提升质量。

浅谈思想政治课堂教学中学生主体作用的发挥

课堂教学是实施素质教育、教学改革的主阵地,而思想政治课堂是培养学生思想品德与个人修养的重要阵地。学生是否能充分发挥其主体性作用直接关系到教育教学改革的成败。但是,被应试教育所束缚的教师和学生普遍停留在旧的传统模式上,忽视学生主体性的发展。本文就如何在思想政治课堂上发挥学生主体作用进行了一些粗浅的分析。

问题引导法下的高中历史主体性教学策略

高中生是历史教学的主体,以高中生为中心展开历史教学活动,教师要设计适应学生学情、契合历史课程标准的课堂教学模式,以此维护其主体性。本文将从高中历史教学的实际教学经历入手,围绕设问、追问、辩问、探问和趣问的关键词,将问题引导法与历史教学融合起来,让学生在预习检测单、图文式资源、文字类史料、典型性人物和多元化活动的辅助和加持下夯实历史知识基础、坚定学习信心,不断增强历史核心素养和综合学习能力,从而提升主体性教学的实际效率。

处理好阅读与写作训练的关系——高中语文读写一体化教学探讨

在新课标背景下,高中语文教学标准要求学生应当具备良好的语感,能正确使用各种语法修辞常识内容,持续锻炼强化个人的语言语用能力,精准高效表达个人的思想理念,实现写作的“文从字顺”,阅读的“通晓文意”。而基于以上课程建设标准,部分语文教师开始探寻“阅读写作”一体化教学模式的运用,旨在协调优化高中语文阅读与写作的关系,助力学生语文素养的均衡发展。

浅谈高中地理教学中人地协调观的培养

在当前的高中地理教学中极为注重学生学科核心素养的培养,在地理这一学科之中,其核心素养主要分为地理实践力、区域认知能力、综合性思维以及人地协调观。而其中最为核心的价值观便是"人地协调观",由此,在高中地理教学之中,教师需要采用合理的方式来对学生的"人地协调观"进行培养,从而使得学生能够树立"人地协调观"意识。

拓展训练在初中体育教学中的应用

随着近年来我国在教育上的不断改革,社会各界人士越来越重视初中阶段的体育教学,还有很多新的初中体育教学方法不断产生,使教学效率逐渐提高。把拓展训练和体育教学结合在一起,可以极大地提高学生的身体素质,增强其素养。基于此,本文将主要分析拓展训练在初中体育教学中的应用。处在初中阶段的学生,正处于生长发育的黄金时期,所以体育课程对其健康成长起到至关重要的作用。学生在参与体育教学活动时。

应用听写模式进行高考英语考前词汇复习指导

词汇复习问题一直是令学生们困惑的问题,尤其是高考临考前的复习。该文通过分析考前词汇复习存在的问题,分析词汇复习的理论依据,详细阐述了应用听写模式进行高考英语考前词汇复习的步骤和取得的成效。