中小学体育教学中利用游戏增强学生耐力的策略

中小学体育教学对于正处于身体生长发育关键时期的青少年而言十分重要,对于其日后心理生理成长特别关键。但是目前的体育教学中还是存在一定的问题,对学生引导力不够、教学内容吸引力不足等等,转变教学理念,引进先进的教学方法就显得很有必要性。利用游戏不仅更能契合学生特点,增强学生参与体育锻炼积极性,还能够有效提高体育教学的效果,增进学生身体素质的提升。本文主要通过对当下中小学体育教学现状的分析,讨论利用游戏促进教学质量提高的应用策略,希望教师能够结合实际情况,将游戏教学与自己课堂设计结合起来,促进高效体育课堂的构建。

微课在初中英语各种时态教学中的应用

本文立足于初中英语时态教学实际,以微课这一先进教学手段为切入点,着重探讨了微课在初中英语各种时态教学中课前预习、课堂讲解、课后复习三个环节的不同应用,以期更好地提高初中英语时态教学质量。

情境教学在高中政治教学中的应用

目前正在进行新课改,为了顺应新课改的教学理念,很多教师都在对原有的教学方式进行创新,由此多种教学手段应运而生,情境教学便是其中的一种。

道德与法治教学中学生公益活动的价值分析

公益活动是指为了公众的利益所组织、进行的一系列活动。其形式多种多样,包括出人、出物、出钱。对象和内容也较为广泛,通常包括义务植树、爱心志愿者、无偿献血、关爱福利院儿童及老人,等等。引导学生参与公益活动对于他们正确价值观念的形成有着积极意义。本文从维持兴趣、深化理解、发展能力三个方面入手,论述了在道德与法治教学中让学生进行公益活动的重要价值。

探寻高中生物新教材插图开发的策略

教材插图在高中生物教材中的应用已十分常见,但是如何插图和插怎样的图能够更好地体现教材的教学作用,使图片真正成为学生学习生物知识的辅助工具,却没有明确的理论研究可资参考。因而文章针对人教版高中生物新教材开发过程中插图开发的有效性进行针对性的研究,旨在明确插图应用的方法,更好地服务于高中生物教学的发展。

关于高中物理翻转课堂教学模式设计的探讨

为了加强对高中物理课堂教学模式设计的系统性研究,更好地帮助学生对鲁科版物理知识进行深刻的理解。因而本文从对翻转课堂教学模式的概念分析入手,根据教学前准备、教学过程设计、教学后反思这三个部分,有针对性地建构高中物理翻转课堂教学模式,旨在为高中物理教学提供一定的思路。

中小学体育教学中提升学生体质健康水平的对策

教育改革的不断推进,促使现代教学越来越重视素质教育,体育教育是素质教育的重要组成部分,但目前中小学教育中依旧存在重智育轻德育与体育的现象,且很多中小学缺乏完善的运动器材和运动场地设施,体育教学资源也较为欠缺,种种因素都直接导致中小学生体能指标持续下降,对中小学生健康成长非常不利。基于此,有必要加快对中小学体育教学的改革,并在中小学体育教学中采取有效对策提升学生体质健康水平。

从学生体质下降看我国中小学体育课存在的问题

相关调查研究限制,我国中小学生的体质呈现出逐年下降的趋势,影响了其健康成长,也受到了社会各界的广泛关注。本文从学生体质下降的角度,就我国中小学体育课存在的问题进行了分析,并提出了有效的改进策略,希望能够为中小学体育课程的优化提供参考和借鉴。

直视物理高考——高三物理教学策略

依据《全国卷2017年高考考纲》及《福建省学科教学 指导意见》,根据现阶段高三学生的复习现状,针对其中的常 见问题之处,阐述一些如何提高毕业班复习效率的方法,及 其对目前教学措施中一些改进策略.

浅析数学建模核心素养

数学建模是沟通现实世界与数学世界的桥梁,用数学语言去表达现实问题,把复杂抽象的现实问题量化为具体的数学问题,利用数学的思维去解决实际问题。其核心素养是以学生为主,让学生从现实情境中发现和解决数学问题。

谈打造高效初中化学课堂的方法

在我国义务教育阶段,教师应该积极探索出高效的教学方式提升学生的专业技能.教师的教学目标不仅要学生掌握书本知识点与实验操作技能,还要让学生学习到高效的学习方法,更好的应用化学知识方便生活.本文现就初中化学教学为主要研究对象,积极探索高效的课堂教学方式.化学教学应以学生为主,在学生主观能动性发挥的前提下积极实施教学内容,从而使学生能够真正有所思、有所学.在此基础上,教师应积极采用师生融合方式、情景教学模式、及时反思、加强实践教学元素以及落实复习事宜等有效措施,帮助学生在轻松愉悦的氛围中探讨学习.

圆锥曲线一组“对偶元素”新性质

文[1]给出了如下的定义：在抛物线中。点D在抛物线对称轴上且与焦点同侧，直线l′与对称轴垂直与焦点异侧，若点D与直线l′到抛物线的顶点等距离，则称点D与直线l′为“对偶元素”；在椭圆（双曲线）中，点D在长轴（实轴）所在的对称轴上，直线l′与对称轴垂直且与曲线无交点．若点D与直线l′在椭圆（双曲线）中心的同侧，且它们到椭圆（双曲线）中心的距离的乘积为长半轴（实半轴）长的平方，

巧用数列前n项和的两性质解题

一般在教师上等比（或等差）数列的通项公式课中，介绍了很多有关它们的性质，这对学生在解一些题中，方便了不少，节省了不少时间．但对等比（或等差）数列的前”项和公式的性质方面介绍的比较少，同学们都不太熟悉，下面我介绍两组性质，这对我们以后解这类题会有帮助的．

浅议对语文“后进生”的教学策略

进入八年级上学期，一部分学生的语文成绩退步得越加厉害，语文成绩从七年级时的100来分（满分150分）退到九十几分甚至是不及格。是因为八年级语文的知识难度较大、对能力的要求更高导致的吗？是，也不尽然全是。与七年级的语文学习相比，八年级的语文学习确实对知识、能力提出更高的要求，但仔细观察退步学生学习语文的状态，就会发现：课堂上为求知而闪动的双眼不见了.

那一年，那一些人

是谁的声音唱我们的歌／是谁的琴弦撩我的心弦厂你走后依旧的街总有青春依旧的歌／。

试论教师专业成长平台建设的有效策略

有活力的学校及教研组对教师的个人成长有重要的贡献, 是教师的立业之基, 成才之本, 任何教师的成长与成功离不开学校及教研组为其搭建的平台.其中包括实践平台、 研究平台、 读书交流平台及学习平台等.

启智润心:数学“启导·探究·发现”教学法的育人之道

“启导·探究·发现”教学法主张通过精创教学情境和开展丰富多彩的数学活动来激发学生学习数学的兴趣,发掘发现创造潜能,提高学生的学习自信心和对数学的情感,发展核心素养,实现启智润心,立德树人.

认知状态视域下发展核心素养的数学复习课教学设计与实施

数学复习课对学习有着深化和发展的作用,通过精心设计新颖探究性问题,启导学生经历持续有序的问题解决和深度探究过程,构建知识和方法体系,促进高层次认知自组织状态的形成、智力与非智力因素有机融合,发展学生的数学核心素养,本文以人教A版“直线与圆的位置关系”复习课为例,从认知状态的视角谈谈发展核心素养的数学复习课教学设计与实施。

圆锥曲线中与顶点有关的一组对偶元素性质

文献[1]给出了如下的定义：在抛物线中，点D在抛物线对称轴上且与焦点同侧，直线l与对称轴垂直与焦点异侧，若点D与直线l到抛物线的顶点等距离，则称点D与直线l为“对偶元素”；在椭圆（双曲线）中，点D在长轴（实轴）所在的对称轴上，直线l与对称轴垂直且与曲线无交点，若点D与直线l在椭圆（双曲线）中心的同侧，

明月·书窗

开头简妙写法——扣题定位引下文： 现代城市的楼房越高，离月亮的距离越远。如果有几片月光挤进霓虹灯光、白炽灯光留出的缝隙，也如受污染的水——汽车笛声、影视音响、电话铃声。将月光搅得混浊不堪，没有一片安静的地为适合摆放一张书桌。偌大的城市，月光和书很难找到安身立命的地方。