授人以鱼不如授人以渔——读《幼儿园保育教育质量评估指南》有感

教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点,勾画了有质量的幼儿园保育教育的基本样态。安全工作是幼儿园工作的重中之重,是幼儿园各项工作顺利开展的根本保证。在学习了《评估指南》之后,我们深刻体会到幼儿园安全管理工作“授人以鱼不如授人以渔”。

多样化开放式材料助力幼儿科学学习

建构区不仅为大班幼儿提供了丰富的学习与发展机会,还提高了幼儿的数学能力和运用象征符号、实践科学技能等多种能力。大班幼儿在搭建幼儿园教学楼、运动场、摩天大楼、小学教学楼等物品中,用他们丰富的想象力把积木、牛奶罐、纸盒等材料变成了各种建构物。这些多样化开放式材料为幼儿提供了多元课程,提高了幼儿的各项技能,帮助他们能从幼儿园生活成功过渡到小学生活,顺利实现幼小衔接。

基于生活教育理论的班本课程建设实践与思考

幼儿的生活是幼儿园教育的素材,也是幼儿园一切课程的来源,更是幼儿学习与发展的主要路径。陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论,是一种具有创造性且不断发展进步的教育思想,它阐明了生活与教育的关系,对于幼儿园班本课程的建设具有重要的指导意义。