追随儿童本位的幼儿园种植课程实践——以中班种植课程“我们和豌豆的故事”为例

儿童本位教育理念是指以儿童的发展和需求为中心,根据儿童的兴趣、能力和特点来进行教育的理念和方法。在追随儿童本位理念中,我班种植课程结合时令、本土资源、幼儿年龄特点,围绕幼儿对种植的兴趣和需要组织实施,关注幼儿在课程实践中的情感体验,珍视幼儿在种植过程中生发的问题,挖掘教育价值,积极引导,为幼儿搭建促进学习的支架,引导他们在与大自然的互动和探索中拓展认知,积累有益学习经验。

在自主探究中提升幼儿的问题解决能力--以农村大班幼儿种植活动为例

幼儿教育活动以促进幼儿全面健康和谐发展为最终目的,其中自主探究及问题解决能力的培养在幼儿教育中占据核心地位,对于幼儿的全面发展至关重要。种植活动是一种实践性较强的自然科学探索活动,为幼儿自主探究提供了时间、空间、材料、环境等方面的保障。基于此,我们选择以农村大班幼儿种植活动为例,探秘幼儿自主探究及问题解决能力的养成教育问题,深挖种植活动优势,助力幼儿健康成长。