基于传统节日文化的幼儿园食育课程探索与实践

在幼儿园传统文化教育中,只有跟幼儿的生活经验与生命体验相融合,唤起幼儿对“意义”的体悟,传统文化才能真正内化于幼儿的血脉之中,切实影响幼儿文化身份的建构。传统节日有着诗一般的特色饮食和故事,如元宵节的汤圆、端午节的粽子、中秋节的月饼、冬至的饺子等,幼儿可以品尝美味的糖葫芦、腊肉、香肠、腊八粥,感受人间烟火气息。基于传统节日的特色饮食,在食育课程中融合中华传统文化教育与德育,可以促进文化传承与幼儿能力提升,达成帮助幼儿养成良好习惯的教育愿景。

关注幼儿体育运动中的细节

幼儿体育活动是影响幼儿“健康”最重要的因素，体育活动对于幼儿的成长有很大的帮助，但幼儿的身体组织大小、功能都没有发育完善，而且正在迅速的增长，可塑性强，活动欲望强烈，在活动前后需要成人做好充分准备．以保护幼儿幼儿娇嫩的身体，达到真正促进幼儿健康成长之目的．

幼儿交往能力培养之我见

早期教育目标的建构应从人类个体本性出发,其教育的内容必须适合个体发展的实际水平,并注意充分挖掘儿童的潜在素质。从家庭、社会、幼儿园三方面对培养幼儿交往能力的认识,提高教育的自觉性,拓宽幼儿交往渠道,丰富交往活动内容,强化教师在教育中的主导作用,促进幼儿交往的主动性等方面来探索如何培养幼儿的交往能力。

大班幼儿性别意识的培养

我国高校中近2／3的国家奖学金获得者为女生，大学男生的学业成绩远远落后于女生；近10年来，全国高考状元中男生的比例已由66．2％下降至39．7％，男孩学业正全面败退。

幼儿户外生成游戏化课程指导策略——小班幼儿以建“桥”为例分析

游戏化课程是指将游戏纳入教育中,从幼儿的兴趣爱好出发,根据幼儿的身心健康和发展规律设计活动目标,辅助、引导、支持幼儿在游戏活动中掌握知识技能,促进幼儿的个性成长。但是小班的幼儿缺乏自主性,自我控制力较弱,很容易受外界环境的影响,因此,来自教师的指导就势在必行。本文从幼儿和教师在游戏化课程中存在的问题入手,探究幼儿户外生成游戏化课程指导策略。

浅谈陈鹤琴幼儿教育研究方法的启示

陈鹤琴采用各种研究方法为实现我国幼儿教育的中国化、科学化、大众化付出了毕生精力。本文分析了陈鹤琴幼儿教育研究方法的启示，希望本文的研究能为幼儿教育带来新的启示。

浅谈幼儿早期阅读的策略研究

在幼儿的早期阅读过程中，需要集校园教育、家庭教育、社会教育于一体，共同合作，才能开启幼儿的阅读之路。在施教的过程中，要抓好三个方面：营造良好的阅读环境；采取灵活的指导方式；家园互动，提升亲子阅读水平。

爱上阅读 享受快乐——幼儿园分享阅读的指导策略

重视幼儿早期阅读能力的培养已成为国际儿童语言教育的共同趋势。新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。"

生活取向的班本课程实践案例“二维码来了”

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动”。最近,班级里发生了一件“怪事儿”——一直“不温不火”的图书区成了孩子们争相光顾的地方。探其究竟,原来孩子们拿着iPad扫描绘本上的二维码,围在一起有说有笑地看着绘本动画。

自然资源在老城区幼儿园的巧妙开发

大自然是生命的摇篮,幼儿的成长离不开大自然的滋养。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:应培养幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。怎样充分利用周围环境让幼儿更好地亲近自然呢?我们对园所环境进行了分析研究。我园地处老城区繁华地带,园所建筑已有35年历史,户外场地小,草地较少,早期栽种的树木品种单一但都较为高大、遮阴范围广。

与祖辈家长共画“同心圆”

我园有相当一部分孩子的接送甚至抚育责任皆由祖辈家长承担。根据我们的调查,我园孩子完全交由祖辈抚养的占48.6%,祖辈、父辈混合教养的占24%,完全是父辈教养的只占27.4%。可见,教师在日常工作中,往往与祖辈家长面对面的机会较多,所以做好祖辈家长工作是我园家长工作的重要一环。调查还显示,我园祖辈家长的文化水平普通不高,高中以上学历的只占35.08%,大部分文化水平在初中以下;从年龄来说,我园祖辈家长的年龄在50岁到60岁之间居多。所以,我们在家长工作中着力推进与祖辈家长的有效沟通,激发祖辈家长参与幼儿园活动的兴趣,向他们宣传科学育儿的观念,与祖辈家长共画“同心圆”,有效助力了家园共育的开展。

学会分享 享受快乐

一、问题的提出 分享是一种与他人共同活动过程中经常出现的利他行为，也是与人相处过程中一种很重要的技能。无论是成人还是儿童，当他主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当他能主动提出对双方有利的建议，并付诸行动时，常能赢得别人的好感，从而为进一步交往打下基础。没有人喜欢和只关心自己的人交朋友。那些只习惯于自己享受，在为自己谋求利益的过程中不顾别人的人，是很难与人相处共事的。

中班体育活动:捕鱼比赛

活动目标1．能从20厘米-30厘米高处往下跳，轻轻落地，保持平衡。2．发展跑、跳等基本动作及手眼协调性，锻炼反应能力。

细心呵护,成就一生——记一件偶发事件后的反思

幼儿园安全问题是摆在每一位幼教工作者心里的头等大事。党中央、国务院十分重视学校幼儿园安全工作。幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,关系到国家的长远发展和民族的未来。

“门前桂花香”区域活动的实践

本文论述合理利用资源开展有效教学活动的策略,提出开展与桂花相关的区域主题活动,引导幼儿亲身体验、主动体验,在了解桂花、制作桂花蜜、利用桂花开展益智游戏中,激发幼儿参与活动的兴趣,提高动手操作能力。

依靠直觉进行儿童美术教育的探索

不同的教育对儿童发展认识所起的不同作用,证明用不同的教育方法既可以培养人的能力,也可以阻碍人发展才能。本文依据实践,探讨了直觉在儿童美术教育方面的重要性。

审议促进读写区幼儿深度学习的实践

平时观察读写区幼儿的游戏情况时,不难发现大多数幼儿还是喜欢阅读日常熟悉的绘本。所以在读写区除了投放新的书目外,教师还应将幼儿以往阅读、共读、听读过的绘本集中放在专门的区域。这样熟悉的绘本内容容易链接幼儿已有经验,引发幼儿深度学习的可能。下面就以一则中班读写区绘本游戏《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的审议和调整过程为例,阐述基于班组审议促进读写区游戏中幼儿深度学习的一次实践。

我们来造“机器人”

根据孩子的兴趣生发的搭建"机器人"活动,提供了充分探索的空间,满足了孩子自主活动、自发学习的需要。这段时间,我们班可热闹了,迎来一拨拨前来参观的大班小班的孩子。他们是来参观我们班级结构游戏区里的作品——多变的"机器人"的。孩子们可兴奋了!相比以前的冷清,现在我们班的结构游戏区非常受孩子的欢迎,来看看这些"机器人"是怎么诞生的吧!

园本课程初探

自课程游戏化推进以来,我园对园本课程进行了探索和构建,基本形成以建构课程为基础性课程,生活课程、游戏课程、阅读课程、安全课程、节庆课程等为拓展性课程,班本活动为班级自主课程的园本课程体系,并在实践中实施园本课程方案。在实施过程中,我们且思且行,力求因地制宜,不断丰富、改变、调整课程的适宜性和游戏化,激发园本课程的活力。