基于证据推理的初中化学实验教学研究——以“利用注射器改进二氧化硫的实验”为例

初中化学实验如何培养学生的证据推理意识?结合利用注射器改进的二氧化硫演示版和学生小组实验版反思,化学实验教学可以尝试:实验探究化设计、绿色化创新设计。

柳林风响诗意浓 校园耘耥尽春秋

在仪征实小这所百年老校里,"赏柳"一直是个恒久的话题,老校区的池塘边、操场旁,群柳摇曳,师生津津乐道;新校区,一进门便见九株柳树"一老八幼,和谐相生",常引人驻足凝望、深思.说起柳树,总绕不开一个人,那便是实验小学的老校长、特级教师陈秉章先生.陈秉章先生是"栽柳人""池边看柳"的缔造者,"门前思柳"的守望者.陈秉章先生就像那株老柳树,虽已耄耋之年,却依旧精神矍铄,关爱后辈,引来"万条垂下"的教研繁茂.我1987年来到实小工作,从一名教师逐渐成长为一名学校管理者,感受着陈秉章先生的教育情怀与治学风范,更感受到他对后辈学生的殷殷期许与悉心关怀.陈秉章先生的谦逊、坚韧,似清泉,似清风,滋养着我,激励着我,让我时刻保持警醒,不敢懈怠.

小学低年段规则意识教育例谈

一、明确教材中规则意识教育的教学目标教学目标是教学的出发点和归宿点,制定正确的教学目标,是教学成败的核心问题之一。在制定规则意识教育部分的教学目标时,一方面要深入解读和理解课程标准,制定课程目标;另一方面要考虑学生的生活需要、发展需要、社会期望以及学生的接受能力等因素,从而制定师生课堂教学中要达成的教学目标。