浅谈学校文化构建中的关爱与发展问题——以江苏省仪征市扬子学校为例

江苏省仪征市扬子学校针对外来务工人员子女日益增多的现状，从学校管理、课堂教学、课外活动、扶贫济困、社会活动等方面实施关爱，使关爱成为一种学校文化，从而内化于师生之心，最终促进师生全面协同发展。

以校本课程开发为载体 推进学校特色文化建设

校本课程的开发是一个以学校为基地,由学校自主决定,教师广泛参与,在上级业务部门指导下合作探究,共享开发成果的一种应用性课程研究。江苏省仪征市青山中心学校（以下简称“我校”）把校本课程开发与应用作为促进学校内涵发展的重头戏来抓,并以此为载体,推进学校特色文化的建设。

议题式教学在初中道德与法治课堂中的应用策略

道德与法治作为初中阶段最为重要的一门课程,旨在引领学生树立正确的“三观”,提升学生的道德素质,培养学生形成良好的行为习惯等。与传统的课堂教学模式不同,议题式教学模式主要是结合教材内容、学生兴趣特点,联系当今社会热点,精心设计具有科学性、争议性的议题,从而引领学生围绕议题展开思考、讨论,并自主完成知识的构建,最终帮助学生实现核心素养的提升。

高中语文培养学生议论文写作能力的策略探析

议论文是写作者通过对某个问题或主题的看法进行论证分析,及时表述个人立场的一种文体,包括论点、论据与论证三个基本因素。在高中语文教学中,教师需要针对学生在议论文写作中的表达问题进行写作指导,归纳议论文写作规律与技巧,同时通过丰富议论文写作练习活动来引导学生把握写好一篇议论文的要点,从而切实提升学生的写作水平。本文将从创设情境,唤起学生的议论欲望;总结技巧,提高学生的议论水平;及时订正,解决学生的议论不足三个角度来分析高中语文教师应该如何优化学生的议论文写作能力。

如何让记叙文拥有感人的力量

可以从选材和手法两个方面让记叙文拥有感人的力量。记叙文是学生写作过程中经常使用的文体,从文体要求上来看,它和议论文的“以理服人”和说明文的“以知教人”不一样,记叙文强调的是“以情动人”。

浅谈“测定小灯泡电功率实验”的故障分析

本文对伏安法测定小灯泡电功率实验中常见的电路故障进行归纳分析，并对故障的排查方法进行归纳小结．

“互联网+”背景下融合现代信息技术数学智慧课堂构建的探究

文章对小学数学教学中渗透信息技术进行探讨和思索,并给出自己的建议和看法,以供广大小学数学教师参考。

贯彻“六性”原则,提高历史课堂提问的有效性

随着新课程改革的不断深入，教学的有效性问题引起人们的普遍关注。提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。也是大面积提高教学质量的保证．而有效的课堂提问是大面积提高教学质量的途径之一。本文从教学实践出发，阐述了历史课堂提问只要能遵循“开放性”、“参与性”、“教育性”、“联系性”、“生活性”和“思维性”等原则，就一定能激发学生兴趣，提高学生参与度，使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题能力，培养学生的创新思维能力，从而提高历史课堂教学的有效性。

中考英语听力题的解题技巧指导

中考听力分值在整个英语试卷当中占有极大的比重,而听力部分也常常是学生的失分点。为了让学生提高对听力题的解决能力,丰富学生的解题方法,教师就要加强对学生中考英语听力题的解题技巧方法指导,鼓励学生在日常的学习实践当中自主总结,并验证这些方法与自己学习特点的适应性,让学生可以真正突破听力解题难题,消除重要失分点。

刍议有效运用多媒体开展探究活动——关于初中思想品德课教学的思考

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者和探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要特别强烈。”毋庸置疑，在思想品德课堂教学中有效地运用多媒体开展探究活动是势在必行的，是时代和生活的必然选择，这对思想品德课取得良好的教学效果具有非常重要的意义。

生成,让数学课堂更精彩

传统的数学课堂教学过于重视课前预设，导致课堂教学时教师不敢越雷池半步，课堂上缺乏生机与活力。新课程理念下的数学课堂教学，注重学生个性的发展，重视动态生成。然而，有的教师过于追求生成，导致课堂教学游离于教学目标之外，教学有效性低。所以，正确处理预设和生成的关系，可以有效地提高课堂教学的效率。

初中英语课堂教学的有效性初探

新课标指出：学校教育应关注学生的发展,课堂是教学的主阵地,学生是课堂的主体,进行有效的英语教学就是努力提高学生在英语课堂上的有效学习。在采用＂以学生为中心的主题教学模式＂的课堂中,教师就是乐队指挥,他的作用是保障乐队有韵律,按步、按时完成,没有了指挥。

激励农村学生主动参与物理教学的策略研究

在物理教学中,教师要激励学生主动参与物理教学,就要做到：激发兴趣,调动学生的求知欲;让学生自己发现问题,自己解决问题;发挥实验教学的作用,让学生在实验中获取知识;教学中讲练结合,调动学生积极主动参与。

网络环境下小学道德与法治教学的思考

随着信息技术发展步伐的不断加快,互联网的覆盖力越来越广泛,小学生也有足够的能力在网上快速获取一些他们想要得到的信息,这为学生的学习和生活带来了极大的便利和乐趣,但是小学生缺乏足够的明辨是非的能力,教师需要面对当前的网络大环境加强小学生的道德法治教育,本文就这一问题进行了简要的分析。

小学思品教学的课外功夫——课前延伸与课后拓展

现在小学思品课一改以往空洞说教、沉闷乏味的弊端,但不少教师又跌入华而不实、脱离实际的漩涡。他们的教学活动起始于课堂又终结于课堂,看似热闹,效果却大打折扣。究其原因,是这部分教师对本学科的性质认识不够,违反了德育规律。根据德育生活化的理论,仅仅把目光局限于课堂是远远不够的。为了提高思品课的有效性,我们还要花点课外功夫,既要向课前延伸也要向课后拓展,直至覆盖学生整个社会生活。

对初中英语课堂教学中进行有效学习的探讨

素质教育要求教师不仅要教给学生知识,更重要的是教给学生方法,即学习的能力。影响学生学习的诸因素中,"学习策略"是最重要的因素之一。"学习策略"

冷看史料实证素养下的史料运用

历史学科核心素养指学生在学习历史的过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个部分。史料实证指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。史料运用有利于培育史料实证核心素养。本文旨在通过列举、分析当前史料运用中存在的问题并提出对策,提高教学信度和效度、落实核心素养的培育。

巧用乡土资源,辅助阅读教学

阅读教学是语文教学的一个重要方面,重在培养学生的阅读习惯,拓展学生的阅读视野,提高学生的阅读能力。如何选择、运用阅读材料是语文教师应探索的问题。本文作者近几年在教学活动中,有意把身边的乡土文化资源引入课堂,收效颇丰。只要能巧妙经营,乡土文化资源就必将是阅读教学的得力助手。

数学课堂教学要注重激发学生直觉思维能力

所谓数学直觉思维,是对于数学对象、结构及规律的直接领悟和整体把握。在数学教学中教师要培养学生有操作实践的习惯,重视培养并提高学生的直觉思维能力。

把语文的清泉融入到历史的长河中去——谈历史学科与语文学科的联系

都说"文史不分家",这揭示了历史与语文之间甚为密切的关系。在新课改的背景下,我们要一改过去的学科本位思想。将语文的清泉融入到历史的长河中去。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,更能够滋润人的心灵,陶冶情操,促进发展。