新课标下小学数学单元整体教学探究

在近年来,随着我国教育产业的持续增长,数学教育尤其受到重视。其中,单元制教学法作为一种颇受赞誉的课堂教学模式,广泛应用于各个学科的教学活动中。特别是在小学数学教育领域,应用这一理念不仅为教师提供了多样化的教学方法,更重要的是,这种科学且不失新颖的教学模式极大地丰富了学生的学习体验,并帮助他们全面理解数学知识的连贯性。本文接下来会深入讨论在单元制教学理念指导下,如何实施有效的小学数学单元教学策略。

浅析美术学科核心素养下的单元化教学设计

随着我国素质教育的不断发展,新课改的不断深入,时下学生素质教育的主要培养方向是学生的核心素养。美术是培养学生审美能力和发散思维能力的重要学科,在教学中需要不断创新才能更好地实现教学目标。本文将美术教学与单元化教学模式相结合,分析了单元化教学和核心素养的内在联系,阐述了核心素养融入到单元化设计的特点与优势,并简述了核心素养下互动式单元化教学设计的实践路径。

创设情境,培养学生创造个性

在小学语文课堂教学研究中,从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,有利于培养学生的创造个性。

教是为了不教——数学广角-搭配 课堂实录与教学反思

教是为了不教。优秀的教师不一定是一个多么伟大的数学家或文学家,而是能够给予学生以启蒙,教会他们思考问题,进而用他们的创造性思维去学习,致使终身学习。笔者认为在数学教学中不仅要教会学生知识与技能,更重要的在于教会学生用数学眼光观察问题,用数学的思维分析问题,用数学的方法解决问题。主要体现于先"扶"着走,再"牵"着走,最后自己走。

微课让拼音教学绽放光彩

微课集生动直观、短小精简、针对性强,可以反复观看等优势于一身,可以充分满足小学拼音教学的需求,提高教学过程中的生动性与趣味性,加深学生对学习内容的理解与记忆。教师在利用微课开展拼音教学时,一定要从教学原则、教学目标、教学方法入手,把控好微课教学的实施细节。

弹性使用校本教材,放飞教育的梦想

主持人：校本教材的开发，不论是在理论还是在实践中，都取得了阶段性的研究成果。然而，如何使用校本教材——发挥校本教材作用的关键所在，却甚少有专家和教师进行深入探究思考。设置这一板块，就是希望给教师提供一个将实践总结提升的平台和契机，亦或一个思考的角度。

越长大越烦恼

六年级下册习作5（苏教版新课标） 【要求】以“成长的烦恼”为内容，写一篇文章 【提示】成长的日子里，总是快乐中有烦恼。我们每个人都会有这样那样的烦恼，这次习作给大家一个机会，勇敢坦诚地把自己的烦恼写出来吧。或许，这些话正说出了很多和我们一样的小朋友的心声呢。可以写自己生活和学习中遇到的烦恼，也可以写自己在交友方面的苦恼，或者写自己在校外遭遇误解而造成的烦恼。只要是自己的真实感受，就是符合要求的。赶紧拿起手中的笔，尽情抒写吧!

遵循规则 享受自由

案例1：某老师针对“怎样的数才能被3整除”创设了如下探究活动 ——以小组为单位，小组成员进行分工：一人任意报数，一人用计算器检验这个数能否被3整除，一人在下表中用小棒摆出这个数，一人数出摆这个数共用几根小棒；

浅析中学数学“三段六步”教学模式

随着新课程改革的不断深入,人们已经意识到课程改革是推进素质教育的有效载体,课堂教学是素质教育的主阵地.提高课堂的教学效率已成为当今中学教育教学改革关注的要点.本文首先从中学数学课程教育目标、中学数学教学现状入手,分析了在中学数学实施“三段六步”教学模式的必要性,“三段六步”教学模式是以“学生”为主体,以学生学会学习主线,立足于课堂,通过“目标导学、自学生疑、交流展示、精讲精导、过关检测、拓展延伸”六个教学环节.阐述了“三段六步”教学模式的教学策略.

小学语文群文阅读教学策略探讨

实践证明,在小学语文教学中开展群文阅读的教学方式,不仅可以提高学生的阅读学习兴趣,而且还可以丰富学生的阅读知识面,提高阅读量。随着新课程教学改革在小学语文教学中的融入,小学语文群文阅读的教学策略作用愈加突出。因此,为了不断促进学生的全面发展,为小学语文阅读教学注入新鲜血液与活力,笔者结合自己的工作实践,针对如何完善小学语文群文阅读的教学策略提出自己的一些心得与体会,希望可以为各位同仁的阅读教学提供启发,共同开创小学语文群文阅读教学的新未来。

浅谈小学语文作文教学的创新思考

对小学阶段的孩子而言，由于其基本语文素养还不完备、健全，学习语文，参与写作的能力正处于发展阶段，加之受到好奇心的驱使，面对比较乏味的作文教学活动，没有活力的写作指导，便失去了开展写作，提升写作能力的兴趣，导致作文教学效率不高，写作能力发展缓慢。因此，加强对小学语文作文教学方法的创新，就创新写作教学的策略进行思考和探究，给予学生更多科学指导、合理引领，便成为当下小学语文作文教学发展的主要导向。

从学生学习力建设谈提质增效

学生的学习力包含学习动力,学习能力,学习毅力。学习动力建设解决理想信念,责任唤醒,压力抗挫三方面问题。学习能力建设包含自主学习,总结归纳,析错纠错,创新发散思维和考试五方面能力。学习毅力建设可从榜样示范,自我控制调节,进步努力。

教研组研究内容漫谈

学校教研组活动的有效开展是提升教师业务水平的重要内容。教研组教研活动的内容应该从研究教师教学力,研究学生学习力,教师的教与学生的学三个方面思考。

优化方法,提高小学英语词汇教学有效性

小学英语教学中,同汇教学部分是重点,同时也是难点。小学生对于英语同汇感觉枯燥乏味,如何在课堂教学过程中,使得同汇教学趋于直观性,使枯燥的同汇教学趣味化,并使同汇教学置于特定的语境中,彰显整体性,是我们需要关注的问题。本文主要针对小学英语同汇教学进行分析和阐述,并且提出相关改进策略。

初中英语课堂教学“零起点”意识的思考

初中英语教学要求教师在备课、上课和作业考核三个环节中对教学对象、教学内容和教学方式进行"零起点"思考。教师在充分学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上,弄清楚为什么教、教什么、怎么教。教师应站在学生的角度,从"零"开始,做好课堂设计、实施和反馈三个环节的工作,促进师生和谐课堂的形成。

“偷花”的小女孩

中午，铃声刚响，我一迈进教室就觉得有些异样。看见我进去了，很多人还在窃窃私语。

初中语文写作技巧的有效提升

在初中语文中,写作是非常重要的一个部分,是学生表达自己内心情感的途径,也是学生表达自己的情绪、记录生活感悟的一种手段。但是在现阶段,很多学生对写作学习的理解比较偏颇,对写作文比较排斥,他们的写作水平很低,缺乏写作的热情,文章内容单调枯燥,千篇一律。在本篇文章中,笔者根据自己的教学经验,就如何培养初中生的写作技巧提出建议,仅供参考。

初中数学课堂教学的激趣和策略

如何在课堂上激发学生的兴趣应该是每一个初中老师始终考虑的问题。本人结合多年一线教学的实践,单就初中数学课堂激趣策略谈谈自己的几点做法。

新课改下中学信息技术的教学与教研

从教二十多年来,见惯了、学习了、尝试了诸多的教学模式和教学方法,高效的教学活动,总能给人以高端、大气、赏心悦目之感。近年来,在认清了教学教改的真谛之后,我们的课堂少了一些“花架子”,多了一些训练学生能力的真功夫,不再追求课堂环节形式上的完整性,而更加注重因材施教的灵活性和实效性,端正了教师课堂教学的价值观,中国的教改逐渐走向成熟。然而,还有一些学科的教改却相对滞后,下面谈谈信息技术学科教学与教研存在的问题。

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

小学阶段学生的学习能力和语文水平相对较差,往往很难掌握有一定难度的语文知识和相关的内容。因此,教师必须要对小学语文教学内容进行全面的研究分析,以全面提升学生综合学习能力和核心素养为主要教学目标,有针对性地对课堂教学内容、模式方法进行创新改革,利用学生喜闻乐见的方式引导学生自主学习和探究。教师在小学语文教学当中要培养学生的语文学习,養成良好的学习习惯,提高学生的学习热情。教师要与小学语文核心素养的课堂实践活动来进行教学方面的拓展,从而有效的启发学生进行主动的思考和探索,培养学生语文学习思想,提高小学语文教学的效率和质量。