深度学习背景下的初中语文教学策略分析——以《谁是最可爱的人》一课教学为例

在深度学习背景下的初中语文教学中,为了增强学生的阅读深度,培养学生的语文学习能力,教师应立足真实学情,从利用助读系统、创设多元情境和优化评价体系等方面入手,帮助学生寻找学习切入点,探索语用训练点,并关注学生的能力生长点,促进学生的全面发展。以统编教材七年级下册第二单元的战地通讯《谁是最可爱的人》为例,具体分析深度学习背景下的语文教学策略,引领学生开展多样化的语文实践活动。

切实推进中学作文教学之我见

作文教学是中学语文教学一个很重要的组成部分，甚至可以说是“半壁河山”。在作文教学中存在着教授时间长收效甚微的问题。如何在中学阶段推进作文教学，切实提高语言表达和文字书写能力，使作文教学收到事半功倍的效果呢？本文试从意识、观察、积累、创造等方面，就如何以人为本，切实激发学生写作激情，进而使作文教学能有效并循序发展，作一些粗浅的探究。

论毛泽东与《三国演义》

毛泽东一生酷爱《三国演义》,以辩证的眼光看待三国中人物和故事。他善于运用三国故事,借古喻今,引导群众和干部,做好思想教育工作,启迪智慧,并以自己独特的视角,赋予人物和故事新的时代内涵,显示出高屋建瓴的气魄。他在实践中对三国智慧的完美演绎和阐释,对于后人颇有启发意义。

默读与静思在初中语文阅读教学中的运用

默读与静思是阅读课堂两种必不可少的学习方式。教学中，我们应充分抓住阅读教学平台，培养学生默读和静思习惯，从而促进他们质疑释疑，获得文本情感熏陶。

新型教师能力需求

长期以来，我国教师的教育理念、教学行为基本定位在＂传道、授业、解惑＂这个层面上，很少为学生的将来发展考虑。新课程强调＂一切为了学生的发展＂、＂以学生为本＂，关注学生的个体差异和学习需求，培养学生的创新能力和实践能力，培养学生终身学习的能力。因此，要实施新课程，首先要明确新课程对教师素质的需求。新课程改革成败的关键在教师。为使新课程标准能够顺利实施，达到预期的目的，有必要根据新的教学标准和课程标准框架，对教师的能力提出新的要求。

浅谈初中语文教学中的读写结合

随着教育新课程的改革,对学生的自身素质的要求越来越高。在语文教学中,阅读与写作是相辅相成、不可分割的。因此,本文主要对初中语文的读写结合的教学作出了分析。

初中英语教学中愉快教学法的应用

学生在学习英语的过程中要记忆很多细小的内容,比如语法、单词词性、短语含义及用法等等内容。这在一定程度上增加了英语学科的枯燥性。所以,教师在初中英语教学过程中要学会运用愉快教学法来激发学生学习英语的兴趣,并调动学生内在的学习动力。

“低耗高效”的初中作文序列化训练

长期困扰一线初中语文教师的常常是收效甚微的作文教学,序列化训练能够有效改变以往写作教学的无序状态,打造“低耗高 效”的初中作文教学。笔者试图探讨初中作文序列化训练之路,并探讨了具体的实施过程和实施策略,进而提升初中生的写作能力。

浅谈初中数学教学中几种常见的数学思想的运用

在日常教学中,我们应重视与加强对学生进行数学思想的教育教学,提高学生的解题能力,培养并提高学生的数学素养。与数学基础知识一样,数学思想也是数学教学的重要内容之一。重视与加强中学数学思想的教学,对于抓好双基、培养能力以及培养学生的数学素质都具有十分重要的作用。

语言知识、语言能力与语文教学

本文针对当前语文教学中,语言知识及语言能力教学间的关系及矛盾,重点探究了三个问题。其一是语文教学中需要灌输的语言知识的特性,及语言知识与语言能力的关系等问题。其二是语言知识如何在语文教学中起作用,分别从语感与语言知识的互补性以及语言能力等方面进行探究。

初中语文教学中多元化教学方法运用研究

初中是学生学习和发展的一个关键性时期,对于初中阶段的学生来说一个良好教学手段和方法的选择对其学习兴趣和积极性的激发是非常重要的。语文是初中教学阶段的重要组成部分,在初中这一时期的教学中占据着重要的地位,而受着传统教学方法和模式的影响,当今的初中语文教学过程中还存在着一定的不足和弊端,对学生学习的效率和构建高效初中语文教学课堂均有着负面的影响,在这样的情况下就应该分析更好的教学手段,对将初中语文教学中多元化教学方法的运用策略进行分析。

充分利用教材资源设计适宜的开放性题目

初中化学新课程教学注重培养学生的开放性思维,开放性思维具有批判性和创新性,特别是对于初中学生来说,才接触化学知识,从自身的心理发展特点来看,他们对具有无穷魅力的化学知识充满了好奇,也具有初步探秘的渴望。在教学中,化学教师要珍惜和充分利用学生的这一特点,引导学生大胆探索,激发学生的学习兴趣,初步将学生的学习从"学"引导到"究"的层面,为学生日后在科学技术和社会生活方面取得更大的发展做好重要的"启蒙"教育。为此。

中考语文记叙文人物形象分析探究

目的: 掌握中考记叙文人物形象分析方法,提升答题得分率。方法:从人物描写、相关事件、侧面描写、环境描写等 方面分析人物形象。结果:按照方法分析人物形象,提升答题质量。