栽树栽根育人育心——仪陇县新政小学心理健康教育工作汇报材料

近年来，我校认真贯彻落实市县教育局及片区教育督导组有关学生心理健康教育工作的文件和会议精神，扎实推进心理健康教育的工作，努力提升心理健康教育的内涵和水平。我们以塑造学生阳光性格为目标，以“立身”教育为抓手，从培养学生行为习惯入手，着眼学生心理素质的提高，创新思路，不断地使学校成为了学生成长的乐园，精神依托的家园。

小学数学实践型作业应具有四性

实践作业是课堂走向生活的通道,是使书本变得鲜活的桥梁,是学会走向创新的基石,设计作业内容应注意四性:可操作性、有序性、挑战性、趣味性.

情景教学方法在小学英语课堂教学中的运用

英语是全世界通用语言,小学时期是学生成长与学习的基础期,如何在小学阶段开展英语教学,运用什么样的教学手段可以让学生容易理解是一大教学难题.近几年中,情境教学方法作为新的思路,可以激发学生的学习兴趣,寓教于乐.本文将重点介绍情境教学方法在小学英语课堂中的教学运用,剖析其意义.

试析思维导图在小学英语课堂教学中的应用

随着新课程改革的日益推进,如何激发学生的学习兴趣,提升教育教学质量,促进学生的全面发展成为教师研究的重要问题.在小学英语教学中,将思维导图引入到小学英语教学中来,能有效激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,促进学生学习能力的培养.

浅谈信息技术在小学数学中的应用

信息技术已成为优化现代课堂教学的一种有效手段和途径。作为人类灵魂的工程师,要充分发挥信息技术在教育教学中的重要作用,牢牢把握住信息时代提供的难得机遇,把教学过程活动化。利用多媒体,唤起学生的学习兴趣,使其主动参与学习活动。从而提高教学效率,培养学生创新能力。信息技术为小学数学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台,得到广大教师的关注,现结合本人的教学实际,谈几点学习体会。

浅谈小学数学高效课堂教学的外在基础

高效课堂是社会对教育的需求，是国家对教师的要求，是教师自身的需求，是家长对教育、教师的需求，是学生的需求，是实现学生作业减负同时提高教学质量的保障。现在教育机构和教师对小学数学高效课堂教学的研究非常深入，主要集中在课堂教学中，教师对教材的钻研、组织和运用，教师对学生的组织和引导，教师的教学手段和教学策略等方面，而对高效课堂的外在基础不够重视，这也是现在许多老师平时运用高效课堂而最终达不到高效的原因。

浅析小学数学学困生转化策略

新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。由于各种原因,在小学中普遍存在数学学习学困生,这些学生智力正常,但学习不够努力,厌学情绪明显,难以达到义务教育规定的基本要求,与同龄的大部分学生相比,这些学生在学习上有明显的困难,需要教师给予特别的关注。教师要给他们更多的关心、支持和帮助,让他们有克服数学学习上任何困难的信心。

小学数学教学中有何有效利用错题资源

学生的学习总是与错误相伴的,通过“错误”,学生可以发现自己存在的问题,然后有针对性地进行改进,不断提高自己。因此,在教学过程中,教师应将学生的错误视为一种宝贵的教学资源。错误可以为教师反映更真实、客观的信息,为下一步的教学工作提供依据。同样,在小学数学的教学中,教师也需要充分挖掘错题的价值,利用错题来引导学生不断成长与进步。本文就如何将错题资源在小学数学的教学中进行有效利用作出了相关分析,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

浅谈小学数学应用题教学

应用题型的学习一直是小学阶段的重点内容之一,这部分内容考察的不仅有学生的数学计算能力,还需要学生能对题目进行有效的解读,剖析题目中的实质内涵,并以此为基础,促进课堂教学水平的提升。因此应用题是有效的衡量学生对知识的理解与掌握程度和数学思维的重要标准。此外,对应用题的学习与解答,还可以进一步促进学生结题思路的发展,掌握结题思路和解题技巧,从而促进小学生的数学思维有效提升。

优化识字教学策略,促进识字教学改革

在新课程改革中,为使小学语文生字教学改变非常机械、封闭、沉闷、缺乏智慧乐趣和挑战生气的局面,需要我们在教学过程中优化生字教学策略,开展有趣的教学活动。

规则因自由而活,自由因规则而美

在一次教研会上，我执教了《三角形面积公式推导》一课，教学过程简述如下： 上课伊始，我顺次出示长方形、正方形、平行四边形纸片，引导学生回忆再现它们的面积公式。接着，我将一长方形纸片沿对角线剪成两个三角形，举起其中一个，

以学生发展为本,开发校本教材

开发校本教材，要以学生发展为本，集中学校和葶十区教育资源中各方面的优势，贴近学生的发展需求。为此，近年来我校紧紧抓住校情、生情、师情三大基点，刚绕促进学生自主发展、个性特长发展目标，在校本教材开发方面作了如下探索：一、立足本土资源优势开发校本教材，着力学生情感培养我校地处仪陇县新县城所在地新政镇，于1907年创办，历史悠久。

校本课程开发的误区

主持人：不少学校在校本教材的开发中走入种种误区，不管是已经在开发或即将开发的校本教材，首先必须回答“为什么开发校本教材”，只有明确这个问题。校本教材的开发才会有的放矢，并为充分发挥校本教材的作用做好前期铺垫。

现代教育技术在语文教学中运用应做到“三重一防”

随着科学技术的进步,在以追求语文课堂的“趣味性、实效性”为目的的教学探索中,现代教育技术以其特有的直观性、形象性、活泼性越来越多的为大家所接受和运用.当然,课堂中恰如其分地使用现代教育技术会有事半功倍之效,

《平均数》课堂教学实录

一、教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第八单元p90、91页。二、教学目标:1.使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。2.初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。3.在愉悦轻松的课堂里,掌握富有挑战性的知识,丰富生活经验;在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学活动体验。

创设数学教学有效情境

“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。

群文阅读之我见

理想的阅读课程体系,应该包括三种阅读形态：单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读.单篇的课文阅读是我们课堂的主要阵地,新兴的群文阅读是课堂的有益补充,整本书的阅读是课堂的延伸.

最高回报率的课堂投资——“过程中的教育”

课堂教学中，教师要重视过程，在过程中舍得花时间，在过程中舍得让学生动手做、动脑想，这样能使学生对知识理解透彻。这是一本万利的最高回报率的课堂投资。

参悟学生思维特征,建立教学负面清单

小学生的模仿思维、形象思维、线性思维、点状思维、直觉思维存在内在的弊端,会对数学学习造成一定的障碍。为避免此种情况的发生,教师需深层参悟,并建立教学负面清单,助力课堂生长点。

巧记汉字

小学生在初识汉字时容易弄错字形结构或偏旁部首,本文结合多年教学经验,巧用《错字集》帮助学生正确记忆汉字。