高质量发展:民办高校法学实践教学的现实透视与模式创新——以仰恩大学为例

高素质法治人才培养是法学教育高质量发展的必然要求,而法学实践教学是高素质法治人才培养的必由之路,当前民办高校法学实践教学多采用案例教学、实习实践、社会调查、法律诊所、模拟法庭、模拟仲裁等形式多样的实践教学模式,但仍然存在课程思政成效不明显、实践教学团队力量不足、实践教学体系化程度不高和课程资源不能满足实际需要等方面的问题。“四模块、三层次、全学程”的实践教学模式是深化校、院、所合作基础上形成的一种法学实践教学创新模式,契合民办高校高素质法治人才培养需求。

大思政课视域下法学实践课程建设研究——以仰恩大学为例

构建优质的法学实践课程,不断引导学生增进对法治思想的认同,能激发学生担起民族复兴的重任。从大思政课融入仰恩大学法学实践课程的概况入手,分析其实践教学中面临的现实困境,如教学导向模糊、教学目标分散、教学方式陈旧、缺乏理论关注等。在深入剖析背后原因的基础上,提出“大思政课”融入法学实践课程的具体路径,以期促使广大学生在实践中感悟“大思政课”的理论创新和实践伟力。

仰恩大学心理健康咨询工作体系的构建

在"素质文明"要求不断提高的今天,通过多种形式对不同层次的学生进行心理健康教育和心理指导,帮助大学生提高适应社会生活的能力,培养大学生良好的心理品质,促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力,是高校教育的重要任务.心理健康是做人的转化工作,是在认知、情感、意志和行为四个层次上进行,是以培养全面适应社会进步的人才为宗旨.仰恩大学心理健康咨询中心以"一切为了学生心理健康,为了全体学生心理健康"为基本工作理念,以"尊重个体、面向全体、关爱心灵、发挥潜能"为工作原则,培养和塑造学生健全的人格和良好的心理素质,努力促进学生身心的全面发展,为此学校心理健康咨询中心构建了较理想的工作网络体系:……

育人功能在校园文化建设中的有效呈现——以仰恩大学为例

校园文化具有认知的导向引领功能、心理和行为的调适调控功能、文化熏陶精神感染功能、实践的锻炼内化功能、群体意识的凝聚整合功能和激励功能等育人功能。如何发挥校园文化的重要育人功能成为高校校园文化建设的一个重要课题。以促进大学生的全面发展为目标,仰恩大学从德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面,成功探讨了校园文化育人功能的有效实现方式。

应用型本科高校公共数学课程体系的构建及教学实践--以仰恩大学为例

本文以仰恩大学公共数学课程为例,继承和发展了一些应用型本科高校的做法,着重从理论和实践两方面提出公共数学课程体系改革的思路和方法,并以《概率论与数理统计》课程为例介绍了改革实践取得的成效,即有利于提高教师教学水平和应用型创新人才的培养,能够促进"教"和"学"的转型。

浅议全媒体时代民办高校广播电视学专业实践课教学改革——以仰恩大学为例

全媒体时代,民办高校广播电视学专业教学模式亟待调整,从侧重广播电视新闻实务向一专多能的媒介融合性人才的转变,将是未来专业发展的方向。文章以仰恩大学为研究对象,以其广播电视学专业的课程设计为具体研究内容,在前人关于广播电视学专业的学科建设研究的基础上来分析仰恩大学的广播电视学专业教学课程设计,通过应时而动的教学模式改革,积极探索培养媒介融合性、资源整合性的高素质人才发展路径。

高校军事课课程建设问题探析——以仰恩大学为例

普通高校开设军事课是新的历史条件下加强大学生国防教育的重要举措，也是高校强化学生素质教育的有效形式。文章在分析仰恩大学军事课教学现状的基础上，就军事课课程定位、师资队伍建设、教学保障等方面提出了新的见解，对于进一步加强军事课课程建设具有一定的借鉴和指导作用。

孙子兵法之教法初探——以仰恩大学为例

《孙子兵法》作为公共必修课及通识课在仰恩大学各专业开设已经有十年了,这期间我们已经积累了比较成熟和多样化的教学方法和手段,如:读书指导法、实习实践法、案例教学法、翻转课堂、召开研讨会等等。随着时代的进步,更加需要对这些教学手段做一个科学的总结和梳理,以利更大的提高和进步。

基于微信公众号的民办高校品牌塑造——以仰恩大学为例

随着移动互联网不断地发展,微信的信息交互模式正在发生颠覆性变化,从最简单的交流工具到群体对话、朋友圈、公众平台、营销等,并且成为当今世界最具竞争力的通信工具,不断改变人们的工作和生活。并逐渐渗透到高校学生的生活、学习和工作的各个方面。在这种情况下,公众平台在高校中更受欢迎。文章通过一系列“厦理工e起来”的公众平台探索其在高校的推广,得出以下几点:推送和定位客户感兴趣的信息;采用新型营销方式来宣传平台,打破传统方式;发挥团队成员之间的取长补短效用,整合有效的人力资源。只有这样,高校公众平台才能得到推广和营销,才能有足够的群众基础。

学会做人 学会做事--仰恩大学素质教育的探索与实践

仰恩大学从培养学生学会做人、学会做事着手,深化教育教学改革,全面推进素质教育,努力提高人才培养质量,取得了一些成果。本文试图通过对仰恩大学推进素质教育经验的总结,探讨民办高校推进素质教育的可行之路。

《大学生心理健康》课程考核改革与创新的研究--以仰恩大学教学实践为例

《大学生心理健康》是各高校有效推进心理健康教育工作的主要途径,是以提高学生的心理健康水平和培养积极的心理品质为课程目标的一门课程。忽略本课程的特殊性,采取如同其他课程的常规考核方法不能真实、可靠地把握学生的心理健康水平,也没有遵循本课程的科学性与发展性的课程目标。积极心理学的理念是通过不断地对人自身的积极因素的激发,并帮助学生利用这些积极因素来最大限度地挖掘自己的积极力量和培养积极的心理品质,从而促进学生顺利适应与主动发展。因此,我们《大学生心理健康》课程是以积极心理学为课程的核心理念,思考与讨论在实际教学中针对常规课程考核方法存在的诸多不足,来探究一套切实可行的课程考核方法,真正实现《大学生心理健康》的科学性与发展性的课程目标。

基于应用型人才培养的公共数学教学改革研究——以仰恩大学为例

培养应用型人才是经济社会发展和高等教育大众化的必然结果.作为公共基础课的数学课程在培养应用型人才的过程中起着基石的作用.通过分析仰恩大学公共数学课程教学存在的问题,提出改革措施:改变教学理念,强调教师要以学生为中心、以学生为主体,因需施教、因材施教,实现对人的培养;优化教学内容,加强教材建设,强调以专业课程需求为导向,突出服务性、应用性;优化教学方法和手段,强调多样性;改革考试评价方式,方式多样化,注重过程评价,强调发展性评价,促进学生全面发展.

浅谈英语学习环境体系的创建——以仰恩大学为例

英语学习环境包括各个方面,本文从课堂教学,课外活动,网络自主学习三方面入手,讨论了英语学习环境体系如何创建,并提出面临的不足和改进措施。

定向运动课程“课内外一体化”教学改革研究——以仰恩大学为例

定向运动是一种内容丰富、趣味性强、灵活性和实用性俱佳的运动项目,便于实施课内外一体化教学。采用教学实验法、数理统计法等方法,通过设计定向运动课内外一体化教学模式,探讨定向运动课内外一体化对学生体质健康水平、体育学习兴趣的影响。研究结果表明,经过一个学期的定向运动课内外一体化教学实验,实验组男生在50米跑、立定跳远、坐位体前屈、1000米跑和引体向上测试上非常显著优于对照组。实验组女生在50米跑、800米跑和仰卧起坐测试上非常显著优于对照组女生。在立定跳远、坐位体前屈测试上显著优于对照组女生;实验组在体育学习兴趣上比对照组表现出更低的消极性,同时参与定向运动的积极性更高,课余活动的参加意愿和对体育的关注度也显著优于对照组学生。

工商管理专业五位一体实践教学研究——以仰恩大学为例

工商管理专业具有宽口径的特点,以理论教育为主的传统培养方式难以适应市场对工商管理专业人才精细化、高能力的要求。以应用型为导向,完善实践教学,对实现工商管理专业人才培养、提升专业竞争力具有重要的意义。以校企合作为基础,构建由课程实践、顶岗实习、科研活动、项目运作、毕业论文(设计)组成的校企协同五位一体实践教学体系。通过对仰恩大学进行问卷调查,对工商管理专业校企合作实践教学的情况进行调查和分析,提出应用型工商管理本科专业开展基于校企合作的五位一体实践教学的五点建议:提高学生参与校企合作实践教学的积极性;丰富实践教学的内容;提高指导教师的素质和能力;提高校企合作基地的质量和规范性;完善实践教学的考核体系。

“三位一体”实践教学体系培养复合应用型金融人才研究——以仰恩大学为例

普惠金融发展背景下金融人才呈现出多层次需求,具备良好金融素养的复合应用型人才存在广泛需要,地方本科高校宜迎合这一需求着力打造。普惠适用型金融人才是具备良好金融素养的复合应用型人才:明了金融形势变化、理解金融政策影响、了解金融市场和金融工具发展现状、能够为企业和居民家庭相关金融需求做出判断并帮助实施。“专业认知实践+课程理论实践+综合应用实践”三位一体的实践教学体系有助于普惠适用型金融人才培养。

高级应用型人才培养方案的构建——仰恩大学2007年人才培养方案修订的研究与实践

教育部实施的本科教学"质量工程"要求各高校深化教育教学改革,全面加强大学生素质和创新能力培养,仰恩大学是全国本科私立改革试点单位,仰恩大学在贯彻教育部教学改革精神,探索构建高级应用型创新人才、加强课程建设、培养学生实践和创新能力等方面做了有益的探索。

地方本科高校构建复合应用型金融人才培养课程体系思考——以仰恩大学金融学专业建设为例

在＂转型＂和＂双创＂背景下,很多地方本科高校从服务地方经济出发,确立了复合应用型人才的培养目标。通过对地方本科高校如何构建复合应用型金融人才的创新课程体系提出了几点思路：从迎合地方经济发展和学生成才两个需求出发整体设计课程体系;以帮助学生养成良好基本素养、夯实学科基础知识和提供满足职业发展专业知识三个层次合理构建课程体系;从业基础教育、案例教学、实训实践和创新创业教育四个途径提高学生复合应用能力来充实课程体系。

民办高校师资队伍建设的困境与路径选择——基于仰恩大学的例证

文章总结了民办高校师资队伍建设存在的困境,分析了困境产生的原因,并结合仰恩大学近年来师资队伍建设的经验,提出了加强民办高校师资队伍培养和管理的路径选择。

应用型转型背景下的广告学毕业设计环节创新与实践——以仰恩大学广告学专业为例

毕业设计和毕业论文是人才培养最后阶段采用的一种知识、技能整合性的训练环节。为解决广告学毕业设计（论文）环节中常见的不足,仰恩大学广告学专业系统构建并实施了基于产学合作的综合毕业设计改革模式,该模式凸显了协同育人的应用型人才培养特点,提升了广告学人才培养的适应性和针对性。广告学综合毕业设计改革的模式、特色和实践中取得的成效,可为同行院校的相关改革提供借鉴和参考。