本科高校与高职院校协同育人特色研究—以仲恺农业工程学院与顺德职业技术学院应用化工技术专业(涂料方向)协同育人为例

文章以仲恺农业工程学院应用化学专业与顺德职业技术学院应用化工技术专业"2+1+1"协同育人为例,研究分析了两校协同育人的特色,探索了本科与高职院校联合培养高级技术技能型人才的新模式,提高了教学水平和人才培养质量。

农业高校应用化学专业推进课程思政建设的探索与思考——以仲恺农业工程学院为例

仲恺农业工程学院作为广东省纪念伟大的爱国主义者、近代民主革命家廖仲恺先生的农业高校,积极响应党和国家有关课程思政工作的部署,大力推进课程思政建设工作。文章以应用化学专业被我校立项为课程思政示范建设专业为契机,从专业建设角度,探索和思考以国家和学校的方针政策为导向,将课程思政设计、融入专业发展建设和人才培养体系,让思政育人和思政内容贯穿人才培养全过程,让专任教师在进行课程思政教学设计时,有制度可循,有方法可依,把工作有效地落到实处,最终达到立德树人的总体目标。让应用化学专业在化学化工学院乃至我校课程思政建设中起到引领示范作用。

浅议普通高校公共选修课——以“仲恺农业工程学院”为例

近年来，随着素质教育的深入开展，普通高校公选课的开设日渐多样化、丰富化。本文首先阐述普通高校开设公选课的意义，接着以“仲恺农业工程学院”为例分析现阶段公选课存在的问题，并由此提出相应的一系列改进措施。

农业院校卓越工程师培养体系中化工原理课程教学改革

针对农业院校工科专业基础薄弱的现状,根据农业院校开展卓越工程师培养的实际需要,从化工原理课程的师资建设、理论教学、实验教学和课程设计等方面进行了探讨。实践表明,在充分利用现有教学资源的基础上,鼓励教师积极参与产学研、科技特派员和校外实践教学活动,可有效促进教学内容与工程实践的结合,提高学生自主学习的积极性,帮助学生树立工程意识,大大提升学生的工程实践能力。

农业院校研究生培养制度优化与培养质量的实践探索

研究生培养质量对于研究生教育而言具有生命线的意义,而且研究生培养质量是推动高校建设和发展的重要因素之一。保障并提高农林院校研究生的培养质量,成为高校对国家、社会和青年学生应尽的责任。仲恺农业工程学院在借鉴已有成果的基础上,以提高全日制农林院校研究生教育质量为目标,从招生选拔动员机制、导师遴选、奖助制度、过程管理和申述奖惩评判制度等方面,探索和实践研究生教育管理制度,妥善解决在教育教学中产生的矛盾和问题,营造宽松自由、公平公正的学术环境,激发师生创新成果的涌现,提高研究生创新能力和学术水平。

乡村振兴背景下高校助力应用型人才发展路径——以华南农业大学珠江学院为例

人才振兴是乡村振兴的必要部分,培育乡村应用型人才是全面促成乡村振兴,乃至中华民族伟大复兴的重大举措。高校拥有丰富的科教资源,助力乡村应用型人才发展具有天然的优势。针对目前乡村应用型人才培育与乡村现实脱节、就业乡村前景不明朗、乡村就业可持续发展动力不足的问题,高校可通过实地考察,深入乡村调研,调整落实人才培养方案以满足乡村振兴的劳动力需求,宣传引导并联合多方建立激励机制以提高人才返乡就业意愿,帮扶乡村本土应用型人才更新知识技能储备以焕发乡村发展新活力,为乡村振兴提供高效高质量的智力保障。

地方农业院校非农专业人才培养模式的研究与实践——以高分子材料与工程专业为例

为了适应创新型人才培养的要求,提出如何依托学校的办学优势,积极探索农业院校中非农学科专业建设问题,并就农业院校中的高分子材料与工程专业人才培养模式问题进行探讨,着重提出并研究专业定位及培养目标、学科建设特色、专业课程休系设置、实践环节等系列问题。

农业院校高分子材料与工程专业建设构想

文章就农业院校中的高分子材料与工程专业建设问题进行了探讨,提出了如何依托学校的办学优势,积极探索农业院校中非农学科专业建设,对农业院校高分子材料与工程专业建设提出了一些构想,使高分子材料与工程学科专业建设能在相同学科专业中体现其独特的办学特色,使培养出的学生能在日趋严峻的就业形势下具有较强的竞争力。

对农林学院无机及分析化学课程教学的思考

无机及分析化学是农林学校材料化学、环境、食品、生物、农学、园艺、动物科学等专业最重要的基础课之一,在教学过程中存在不少弊病。文章针对现有农林学院开设的无机及分析化学课程过分强调完整、自成体系,教学内容划分学科化和经院化、数学化等问题,参考国内外院校的经验,笔者提出了对无机及分析化学教学内容和教学方法进行改革的一些思路和做法。

化工学科研究生创新能力培养模式及保障机制研究

当今时代,创新研究生培养在于培养具有创新能力与实践能力的高端人才。仲恺农业工程学院化学化工学院根据化工学科特点,以提高研究生的创新能力为目标,完善了研究生创新课程体系;更新了教师的教育观念;建立了严格健全的考核和评价制度;加强了导师队伍建设;建立了多方位、多层面的研究生奖助体系;加强了国际合作与交流,创新了化工学科研究生培养模式和保障机制,提升研究生学术创新能力。

化工设计课程全过程“链条式”思政育人模式探索

针对近年来学生谈“化”色变、化工企业安全事故、能耗过剩等问题,在生态文明理念及双碳战略背景下,培养具有家国情怀、社会责任感的时代青年,是新时代化工设计课程建设的必要环节,本文提出从时间、空间多维度全过程“链条式”深入挖掘课程思政元素,以历史观、世界观、大工程观的视角深入挖掘课程思政元素,将其潜移默化融入化工设计课程的线上线下混合式教学,建设由点至线覆盖到面的空间维度环环相扣的链条式课程思政新方法,润物无声引导学生提升专业能力的同时强化思想政治素养,在课程考核中鼓励学生积极反馈思政心得。

现代产业学院模式中复合应用型人才培养实践探索——以大湾区5G电子材料产业学院为例

文章以大湾区5G电子材料产业学院组建为契机,对当代产业应用型复合人才的培养模式进行实践探索。作为广东省的战略支柱和新兴产业,5G电子信息新材料技术在其经济发展中占据着举足轻重的地位,相关人才的培养也是各大龙头企业的迫切需求。通过整合学校、政府、行业、企业的教育教学资源,借鉴“产教融合、专业对接、课程衔接”的思路,深入探索高校“多元化”产业化人才培养体系和模式,可以更好地为粤港澳大湾区经济的发展培养新一代5G新技术复合应用型人才。

化工原理教学中渗透思政元素的探索与研究

化工原理是高等院校化学、化工、材料、环境科学、食品科学等专业重要的专业课,如何在化工原理课程中自然融入思政元素是授课教师急需解决的问题,而学生是否能够从课程学习中感受责任担当、文化自信则是教学效果好坏的关键。教师可以从实施课程思政的必要性和有效途径出发,梳理化工原理教学内容中专业知识与思政元素的结合点,在教学过程中实施"课程思政",其有效方法有互联网+专业课教学法、谈话式教学法、问题式教学法、对比式教学法等。

化学反应工程课程教学方法创新探讨

在分析了我校化学反应工程课程教学现状的基础上,探讨了课程教学方法的创新手段与实践应用模式。提出多种教学方法的有机结合能够有效激发学生的学习兴趣,增强学生实践能力、学习能力和解决工程问题的能力,并能更进一步提高我校化学反应工程课程的教学质量和教学效率。

基于生活案例在化工原理教学中的应用

化工原理是基础理论与过程工业生产实践之间的桥梁,是化工类专业非常重要的一门涉及工程技术的基础课程之一,具有很强的实践性和工程性。在化工原理课堂中采用生活案例教学法,可以有效提高学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性和积极性,引导学生正向和逆向思考,提高教学效果和教学质量。

计算机在化工中应用的研究进展

主要介绍了计算机在化工中的应用,包含化工设计、化工生产、化工科研及教学等,讲述了在上述几个领域内国内外最常用的计算机软件,并讨论了计算机在辅助制图、化工模拟设计、数据处理、化工仿真、信息检索等方面的的应用现状,未来计算机软件将发展成智能、综合的工具,把研究人员丰富的知识、经验融入其中,将不断提高企业的生产效率,促进化工产业的繁荣和兴盛。

“聚合反应工程基础”课程思政元素的发掘

在“聚合反应工程基础”的教学中融入课程思政,是贯彻“三全育人”方针、培养合格应用型人才的重要手段。作者从课程思政的要求以及“聚合反应工程基础”的课程特点出发,提出将专业情感、职业道德、辩证唯物主义的认识规律以及工匠精神的教育与培养与课程内容相结合,探索思政育人融入“聚合反应工程基础”课程教学的途径。

数据驱动技术在石化工业运行中的应用

介绍了数据驱动技术在石化工业运行中应用的重要性。对石化行业过程历史数据的特点及建模过程中的处理方法、数据驱动技术的方法、建模步骤、数据驱动技术在石化工业运行中的应用等进行了回顾与总结。对数据驱动技术在石化工业运行中的发展方向做了讨论。

广东省农业院校学生学习习惯调查分析

通过问卷调查方式并结合座谈、个别谈话、听课观察等方法对广东省两所农业院校大学生的学习情况进行收集、了解,从课堂学习、课外学习环节等不同方面对同学们的学习现状进行了归纳分析,发现学生的自律性与学习主动性还有待加强。建立有效的、操作性强的学习引导方法及督促措施,更好地平衡学习与其他方面的关系,是老师和同学们共同努力的方向。

改进化工原理实验的教学方法保证教学质量

化工原理实验是我校化工专业及相关专业必修的一门基础实验课程,为了使学生真正地学好这门实验课程,文章结合本校的实际情况,也参考了其他高校的教学方法,提出了一些可行的合理化建议,同时也总结了我校几年来的一些实践经验。