“科学发展观”与农业院校人文素质教育

人文素质教育充分体现了现代高等教育的人文关怀和人文理念,它是“科学发展观”的具体落实。本文通过对高等农业院校人文素质教育的现状分析,提出高等农业院校人文素质教育层次化、立体化体系模式,并使之整合、系统、上层次,以达到通才教育的目的。

论廖仲恺的精神品格及其当代价值

强国爱民、图强进取,执着追求、矢志不移,勤奋实干、廉洁奉公,坚忍不拔、勇于牺牲等是廖仲恺精神品格的重要内涵。学习和光大廖仲恺的爱国思想与实干精神,对于坚定社会主义信念、构建社会主义和谐社会,有着十分重要的意义。

教学型院校行政管理专业实践教学体系的构建与完善

教学型院校的办学定位,在实践教学体系建构中起着统帅和主导作用,我校行政管理专业结合这一定位,及行政管理专业本身应用性、实践性强的学科特点,构建了作为整个专业教学体系有机组成部分的实践教学体系,并将从拓宽实践教学内容、完善实践教学大纲、加强实习基地建设、增强指导教师实践能力四个方面进一步完善.

文化全球化背景下思想政治教育的困境及出路

在文化全球化背景下,西方强势文化、传统文化糟粕、重利轻义的价值观念、网络文化等都使思想政治教育遇到前所未有的问题与困境。克服这种困境,就要强化马克思主义理论的研究、传播、渗透,大力培育社会主义和谐社会的核心价值观,促进人的现代化的转变,促进思想政治教育的创新发展。

伦理制度化与道德教化——道德建设的两个基本途径

在市场化、全球化与网络化的中国现代化境遇中,伦理制度化和道德教化是道德建设的两个基本途径。伦理制度化为道德建设提供有力保障,道德教化是道德建设的坚实基础,但两者又都有局限性和限域。由此,伦理制度化与道德教化并举是道德建设的必然选择。

革命“克理斯玛”信仰的隐喻性书写——早期普罗小说“革命-恋爱”模式阐释

早期普罗小说"革命-恋爱"模式通过爱情"得"与"失"的叙述来体认和确证革命的超验性和权威性,为我们塑造了一个无处不在的革命"克理斯玛"信仰,因而充满了"布局的欲望"。恋爱话语具有强烈的意识形态表述功能,这既是"革命的艺术化"叙事理念展示,也是中国现代知识分子渴望再生的普遍文化心理再现,更有隐身其后的现代文人追求"圣道"传统心态的在场。

案例教学法在新时期高校思想政治课中的运用

案例教学法体现了新时期高校思想政治课教学的新理念。文章从教学案例的选取原则和教学的实施这两个方面探讨了案例教学法在高校思想政治课中的运用,并概括了实施案例教学法的意义。案例的选择要有针对性、简约性、趣味性、现实性、开放与延展性并体现出思想政治课的特点;案例教学过程要体现出教育者的主导性,调动学生的积极性并体现出一定的美感。案例教学法的实施可以提高学生的学习兴趣,改善高校思想政治课教学的效果,锻炼学生的能力,深入思想深处对学生进行思想政治教育并能够实现教学相长。

管理权威理论的历史嬗变

管理权威是管理主体与管理客体之间基于合法性的一种信从关系。管理权威理论经历了从暴力权威论、制度权威论、形势权威论到权威接受论,职能权威论再到知识权威论等几个阶段的历史嬗变。随着权威载体的变化,权威本身具备越来越大的可分享性。管理者必须树立共享、和谐的管理理念来适应当前这种变化。

论民族地区发展中的效率与公平问题

效率和公平是人类追求的两大目标。在新世纪新阶段,围绕"两个共同"的民族工作主题,民族地区的发展要贯彻效率与公平原则。追求效率原则,把握了民族地区发展的规律性;贯彻公平原则,合乎了民族地区发展的目的性;实现公平与效率的统一,是民族地区发展的内在需要。

“西化”想象与五四新文学形成的历史描述

对于五四新文学的研究,其中一个重要现象我们绝不能够忽略,那就是在其形成过程中出现的"西化"想象。这种"西化"想象通过对"启蒙"、"为人生"的偏差认知和错位阅读以及"东洋"式的接受,对西方话语进行转译、批评、利用、重塑,从而孕育了中国现代文学复杂多源的母体形态。

“突变”:身份焦虑与书写暧昧的指代——“革命-恋爱”叙事模式解析

"革命-恋爱"叙事模式中"突变"的革命知识分子的叙述常常遭致人们的诟病。"突变"现象其实是知识主体在表述"谁"、"怎样"才能成为革命主体的无奈策略和方式,其间隐含着写作者对自身主体身份的焦虑和掩盖自己书写的困境和暧昧。因此这种"突变"也许无法体现其事理与逻辑的真实性,但它却真实地传达了革命知识分子当时那种特殊的心理感受。

还原直觉经验——王安忆早期小说意识简论

在中国当代文坛上,王安忆无疑是一个自觉追求独立小说意识的作家。早期王安忆的创作呈现出明显的性别意识和年龄征候,她以少女的纯真感受作为艺术再现,在写作时还原为一种直觉经验。这种自发性直觉写作的小说意识在文本中表现为独语、写实和再现等特点,她的早期创作实际上是对现实主义传统回归的顺应和接受,这表明作家的写作还处在一种公共意识状态之中,缺乏自觉独立的小说意识。

思想道德教育开发人的潜能的机制探讨

思想道德教育开发人的潜能的机制在于理论灌输、动力激励与能量转化三个过程的相互作用。其中,科学理论的灌输是人的根本动力形成的前提,是人的潜能开发的基础;动力激励是人的动力平衡与激发的手段和条件;能量转化则是人的潜能开发与转化的关键。

“概论”课教学中要把握“五个一”

在"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课教学中要把握"五个一":一条主线——马克思主义中国化的历史进程;一个主题——中国化马克思主义的理论成果;一个重点——建设中国特色社会主义;一个转变——由教材体系向教学体系的转变;一个统一——主导性与多样性的统一。

论中国社会主义经济的特色及其对马克思主义政治经济学的贡献

本文认为,围绕经济发展中经济主体的构成、经济动力的形成和经济运行的调控等三个基本问题.中国特色社会主义经济形成了"四驾马车、三个机制与一套体制"的特色。中国特色社会主义经济的崛起丰富和发展了马克思主义政治经济学关于社会主义初级阶段经济主体构成的理论与经济动力机制和经济调控的理论。

城市开放性公共空间管理探析

本文分析开放性公共空间的特征、功能及其与下层市民的关系,提出开放性公共空间的管理必须立足于传统资源和现代市民社会,通过民间精英的自治来实现其长治久安。

基层政府“买税”现象浅析

"买税"对于广大基层政府,特别是我国中西部基层政府以及税务系统里面的人员来说,这已经成为了"行业"里公开的秘密.首先通过对"买税"现象的概念分析和形式分类,然后就"买税"现象的原因和危害进行了分析,最后从建设合理税收编制计划,完善财税分家的权利义务机制,改革干部任用考核机制三个方面提出了相应解决对策。

论在音乐欣赏教育中的能力培养

音乐教育是进行美育的重要手段之一,音乐欣赏是音乐教育的一项重要内容。音乐欣赏在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。因此,要把综合能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。