IELTS阅读测试模式对大学英语阅读测试试题改革的启示

文章从测试题型、评分标准、试题的信度与效度等方面将IELTS的阅读测试与大学英语四级的阅读测试进行了比较,并归纳了一些IELTS阅读测试对大学英语阅读测试改革的一些启示。

从效度、内省法看我国英语阅读测试

我国传统的英语阅读测试方法存在着效度不高、题型单一、题材单薄、体裁单一等问题。而利用“内省法”这一通过口述方式获取思维过程信息的研究方法 ,可以研究被测试者在阅读测试过程中的思维活动 ,从而为我国的英语阅读测试方法的改进提供依据。针对当前我国英语测试中的不足 ,我们应强调以综合试题为主 ,多种题型体裁兼容 ,及时吸收阅读理论研究的最新成果 ,方能有效提高阅读测试的效度与效率。

IELTS口试对英语口语教学的启发

一、引言 ＩＥＬＴＳ (ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅｓｔｉｎｇＳｙｓｔｅｍ)是以要在英语环境中学习或培训的、母语为其它语言的人为测试对象的英语考试 ,它的前身是ＥＬＴＳ考试 (ＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅｓｔｉｎｇＳｅｒ ｖｉｃｅ)。首次ＩＥＬＴＳ试卷于 1 990年 4月开始在中国使用。目前我国去英联邦国家移民、攻读硕士、博士学位的研究生及公派的访问学者均需参加此考试 ,因此 ,ＩＥＬＴＳ考试在我国逐步成为一个重要的出国考试。 ＩＥＬＴＳ考试分听、读、写、说四个部分。因篇幅有限 ,本文只介绍其中口试部分。口试部分持续约 1 5分钟。考官会把整个考试分为四个阶段 :1 .一般性的对话 :考官提问 ,考生回答。内容主要是个人情况 ,如家庭、工作经历、教育等。 2 .某一话题的引申 :在前一段对话的基础上 ,考官自然地接过一个话题 ,让考生详细地描述某一事物或发表对某事的看法。 3.使用提示卡(ＣｕｅＣａｒｄ) :考生从桌上抽取一张卡片 ,根据上面所写的某个假定的情况进行询问。比如考生要根据提示卡假设自己是一个刚到英国的外国学生 ,在学校的住房办公室询问有关租房的情况。这...