浅析初中语文课堂提问的有效策略

新课程改革对初中语文教学工作提出了新的要求,当前在初中语文教学中,教师不仅要注重为学生传输各种理论知识,同时还要加强学生体验,让其融入各个学习环节中,展现自身的价值。而课堂提问会让学生对学习始终具有求知欲和好奇心。所以,教师应注重创新和优化初中语文课堂提问教学工作。因此,本文将围绕初中语文课堂提问的有效策略来展开分析,再提出促进初中语文课堂提问教学工作有序开展的可行性对策。

让兴趣陪伴学生

掌握英语的关键是激发学生参与动机、提高学生学习的兴趣。本文从让学生认识到学英语是自身发展需要、精心设计课堂导入形式、讲课要讲究艺术性、进行情境的创设、融洽的师生关系等几方面阐述了对学生学习兴趣的培养。

浅谈计算机教育在素质教育中的作用

21世纪的人民教师,已经强烈地感受到必须掌握现代教育技术。计算机在学校设置成为必需,而且由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性,作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。计算机能力是学生学习能力的决定性因素。计算机教育培养学生的创造性思维,促进其他学科的发展。

让语文课堂充满思维的火花

语文课堂应该充满思维的火花，在新一轮基础教育课程改革的不断推进之时，“语文课堂教什么”，我们必须对这一问题进行再审视、认识。在长期的语文教学实践中，毋庸置疑存在“少、慢、差、费”的现象，也就是说有一种教学思想和模式严重制约着教师主导性和学生主体性的高效发展。作为一名一线教师在教学实践和理论学习的互相印证中，我们发现，

初中数学教学中的问题设计

任何一门课程的教学，都离不开问题设计，作为启发学生思维的数学教学尤其如此。许多教师与专家都把课堂教学中的问题设计作为课程改革的突破口，并且总结出许多有关课堂问题设计的经验。本文结合平时课堂教学谈了对课堂问题设计的思考与理解，旨在与同行探讨。

浅析数学课堂中的教学评价

课堂评价是一种能力，更是一种艺术，以研究学生发展为线索，建立一切为了学生的评价基准，着力研究如何实现课堂教学让每一个学生成为独立的认识主体、思维发展的主体和从事学习活动的主体的评价方法；设计充分体现学生各种能力价值的备课方案的评价方法；努力引导学生积极探索、主动寻求自我发展的评价方法。是数学课改的战略指导，也是素质教育必然要求。

新课标下多媒体信息技术与物理教学的整合

随着新课改的深入，信息技术正在发挥着突破时空的优势，信息技术中的多媒体技术、网络技术、白板技术等以图文并茂、视听一体的表现形武将物理课堂引入了新的境界。运用多媒体技术辅助教学，可以创设物理情境，提高学生学习物理的兴趣，扩大信息流量，突破知识难点，实现生活和物理的对接，优化课堂教学。

初中阶段如何引导学生写作

学生作文水平的高低有其偶然性的一面,有许多无师自通或＂天生＂会写作的例子,然而,绝大多数的学生还是要等待着教师的引导、启发。教师的任务是引导着绝大多数的＂普通人＂学会用语言表达,善于用文字表达,使他们自由驾驭母语,熟练地用母语表情达意。作文教学不但同其它学科一样是一门科学,而且是技术和艺术兼而有之的科学,需要教师调动自己的聪明才智,全身心地投入才能有所收获。下面就作文教学的方法技巧问题谈谈自己的认识。

新课程标准下初中物理课堂评价研究

实施课堂教学评价是新课程改革中物理教学评价改革的重点、热点和亮点。学生物理学习评价的目的是促进学生在知识与技能．过程与方法，情感、态度与价值观等方面的发展，发掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心。

阅读教学的落脚点应该是写作

目前，语文教师引导学生对课文所做的赏析都很到位。但课文并不仅仅是用来赏析的对象，更应该是学生们写作时的范本。如何引导学生把课文中精美的语言和经典的写作方法运用到习作中去，是我们语文教师的一个重要任务。在这方面，我们还有很长的路要走。

浅析初中学生英语成绩差的原因和对策

在本文中笔者初步探讨了初中学生英语成绩差形成的原因，针对成因应采取什么样的对策，以达到有效促进初中英语教学水平提高的目的。

互动生成,创精彩课堂——初中化学互动教学分析

初中化学是培养学生化学素养的起始阶段,重点要激发学生学习兴趣,让学生真正感受到化学的趣味性和实用性,为进一步深入学习奠定扎实基础。互动教学为学生营造了好的学习氛围,师生、生生在互动中也能不断碰撞出思维的火花,进一步激发学生良好的学习愿望。本文从以下几点探究互动教学的最佳结合点,使互动教学发挥出应用价值。

从目标设定到组织形式——对初中语文早读课的一点认识

提高初中语文早读课的朗读实效,涉及诸多方面。对此,本文提出了自己的见解:一,明确早读的目标和内容选取,让学生知道读什么、读至什么程度;二,明确早读的组织与形式,通过丰富的朗读形式来促进学生朗读的意愿和提升效果。

以物理情境的良好创设优化学生的学习方式

'以学生发展为本'的教学理念,决定了初中物理教学过程中必要关注学生学习方式的优化。为此,在改变教学观念的基础上,以物理教学情境的科学创设为抓手来做优化途径是可行的。这就要保证情境创设的新奇性、开放性和递进性。

恰当运用教学方法,促进初中数学课堂有效教学

为不断满足市场经济发展的需求,国家教育制度也逐渐深化改革,教育制度的不断完善使新的教学方法、模式不断冲破原有单一的教学模式。课堂是资源分享的主阵地,要创新教学方法,实施高效率的课堂教学能让同学们积累基本的数学知识,掌握学习数学原理和方法,在科学方法的指导下形成数学逻辑性的推理与思维,进一步提高学生的数学综合应用能力。本文从恰当运用教学方法提高课堂教学效率方面展开,探究如下:

加强对初中体育互动教学的探讨

根据最新颁布的《新课标》指示,在教学中要注重培养学生的动手合作能力。体育教学要适应新课程要求,建立'以人为本'的教育理念,在教学中要关注学生的学习过程,提高师生间互动,有利于让学生由被动学习变为主动学习,提升教学质量。本文围绕'趣'味教学,丰富多元,运用松散形式的自由结伴练习,加强合作互动,合作互动,展开活动竞赛,合作练习,加强互动以及感知互动,拓展评价交流五个方面着重分析'互动式教学'对学生在体育与健康课中发挥的重要作用。

美术教学始于兴趣成于兴趣

美术是一项实践性强的学科,通过艺术实践的学习将学生对美术学科的兴趣激发出来,提高他们的创造精神,陶冶情操,完善人格。本文将从教师应成为学生学习的激励者,教学形式灵活多样,气氛为先,进行实地写生,激发学习兴趣,就地取材让学生感受美术学科之美四个方面采取生动活泼的教学方式,让美术课兴趣盎然,让学生学习的时候充满活力,在不增加学生的学习负担的同时,培养他们的兴趣,培养他们的艺术素养。

打造高效历史课堂的几点探索

在历史课教学中,'低效'似乎始终是课堂教学中的难题。低效的课堂导致学生一系列的厌学情绪,教师也厌教,教师教得苦,学生学得累,使原本生动有趣的历史课堂变得毫无乐趣。探索高效的历史课堂是提升教学水平的必由之路。那么,如何构建高效课堂呢?本文从激发学生学习的兴趣,为高效历史课堂奠定基础,教师的教学艺术,高效课堂教学的关键,引导学生互教互学,学会协作求知,重视历史插图的教学作用,创设情境,增强'主动'五个方面展开探讨,目的是为建立高效的历史课堂服务的。

应对初中生数学成绩分化的策略及注意事项

对于应对初中生数学成绩分化的策略,本文认为,一要发挥教师的人格魅力,精干业务水平;二要培养与激发学生的数学兴趣;三要承认差异与分层,培养学生的数学自信。同时,本文也从造成学生成绩分化的原因角度,对相关注意事项阐述了自己的见解。

精彩课堂导入,优化教学质量——初中数学课前导入教学浅析

初中生思维尚不成熟,正处于青春期,对未知事物有着非常大的兴趣与好奇心,初中数学教师应充分结合这一特性,在教学时做好导入工作,结合教学相关内容选择适合的课前导入,吸引初中生的学习兴趣,抓住学生的学习注意力,活跃数学课堂气氛,顺利进入数学新课的教学。