数学教学生活化之我见

生活中到处有数学．到处存在着数学思想，数学与我们生活息息相关。然而．在我们的教学中．很多教师过分强调对书本知识的传授．使学生学起数学来感到抽象，艰涩难懂，导致数学教学效率低。新课标指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。因此．我们要让学生从身边的生活去发现数学的踪迹．感受数学的魅力．让抽象的知识鲜活起来．从而喜欢上数学学科。

浅谈如何培养学生的创新能力

新的课程标准给我们带来了新的教育理念，在数学教学中培养学生的创新能力就是新课程标准改革的核心，为适应新世纪的挑战和全面实施素质教育的需要。本文将从数学教学的角度，结合新课程标准，坚持以学生为主体，让学生主动去学习，在教师的点拨下获得知识，发展智能，培养学生创新能力，谈谈我的几点浅见。

浅谈小学生作文教学

作文是小学语文教学中的难点。小学生的作文内容空洞，条理不清，或者是词不达意，让教师感到十分棘手和头痛。从当前作文教学的现状来看，小学生对作文不感兴趣，写作吃力，感到作文难，无话可说，无从下笔，写作成了他们的课业负担和精神压力。作为一名农村小学教师，在教学过程中我深深地体会到：小学作文课成了“作难课”。那么，如何进行小学语文作文的教学呢？针对这种情况我提出如下几点建议。

教室里的“导演”——新课程理念的英语课堂

义务教育阶段的教学，尤其是英语教学，应以激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯为出发点，不能停留在过去“黑板＋粉笔”的教学模式当中，而应适立小学生好奇心强、模仿性强、生性好动的心理特征。

浅谈素质教育下的班主任工作

班级是学校教育教学工作最基层的组织，是学生学习的场所，是学生健康成长的乐园，是教师和学生开展教学活动最基本的组织形式。一个良好的班集体能为学生创造良好的学习环境，对建立团结、友爱、积极进取的氛围有着重要的作用。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，起着承上启下的作用，班级的好坏决定着学生的身心能否健康发展。

琐议古诗中的意象

意象是诗歌中最基本的东西，诗歌往往通过一个个能够看到的、感受到的具体鲜明的意象，来创造意境，表达作者的思想感情。意象传递着诗歌的信息，因此鉴赏诗歌要把握意象，了解一些常见意象的内涵。古诗中常见意象有以下几种。