浅谈小学语文朗读教学

朗读在小学语文教学中是一种基本的且重要的教学方式。根据当前的素质教育要求,小学语文教学要努力提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力,提高学生的语言表达能力。因此,朗读教学越来越表现出其强大的生命力。

悬念叩开学生思维的闸门——浅谈数学课如何抓住学生的求知心理

心理学家认为．悬念是激发学生创新思维的动力之源。思维从疑问开始，教学就是不断质疑、解疑的过程。创设悬念．恰当质疑，会使学生产生迫切探究的认识心理．激发求知欲望。对于学生来说．接受新的知识．渴望认识悬念事物背后的本质联系．是他们最感兴趣的事情。教师的每一个课堂悬念的提出．都有“一石激起千层浪”的效果．必将会引起学生积极的思维活动并力图尽快揭开悬念的面纱．看个水落石出。悬念的不断出现和不断被打破．推动学生创新思维能力的不断发展。作为一名教育工作者。

浅谈小学科学教学

《小学科学新课程标准》指出：学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动,让他们自己提出问题、解决问题。

试论如何激发小学生学习拼音的兴趣

汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好和掌握汉语起着至关重要的作用。汉语拼音不但是学生学习汉字的重要工具，还能帮助方言区儿童学好普通话。新课改下的拼音教学，在教学方法、教育观念上都有很多需要创新和探索的地方。怎样才能让学生提起兴趣学好拼音，为以后学习汉字、说好普通话打下坚实的基础呢？下面笔者谈谈自己在教学中的一些做法。

浅谈高效初中数学教学

所谓＂高效数学教学＂,是针对传统教学模式中的高投入,低收效而言的,是指能够有效促进学生发展,有效实现预期教学效果的教学活动。它兼顾知识的传授、情感的交流、能力的培养和个性的发展过程,是符合教学规律的,是教师采用优化教学手段,用最少的时间,学生投入最少的精力,让学生获得最大的发展的的教学过程。那么作为一名初中数学教师,如何构建高效数学课堂呢？我在教学实践中主要从以下几方面入手。

关于识字教学的几点建议

识字是我们学习文化知识的第一步，是小学语文教学的重点。但是小学生由于角身的特点，学习识字时不同成人，他们在学习的时候多是无意识地凭借自己的兴趣来学习，随意性比较强。所以在小学语文教学中，要想提高识字教学的效率，就必须从培养学生识字的兴趣开始，要寓教于乐，让学生快乐地学习识字。

优化课堂结构,提高初中化学课堂教学效率

初中化学是化学教育的启蒙阶段,这一段时间的化学学习是非常重要的,虽然量不是很大,但它为学生升入高一级学校的化学学习打下基础,为以后的化学铺平道路。不过,由于初中学生的心理特点,学生大多活泼好动,注意力不集中,有时候的教学效率、质量并不尽如人意。如何在45分钟里提高教学效率,是我们一直在探索的。

浅谈“互联网+”背景下的小学语文课堂教学优势

在当前的互联网时代背景下,互联网和各个领域都不断的融合在一起,并展现了非常大的优势。所以,在这样的趋势下,小学语文教师在推动教学改革和创新的过程中也可以适当的引入互联网+,借助这样的方式灵活教育模式、拓宽学习空间等,引导学生更好的自主、合作、探究,让学生在局限的课程中得到更多。基于此,本文将以此为话题加以研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

初中化学教学中教学情境的创设

学生单纯地学习知识．往往会生产生厌倦．而效率不高。融于情境中的知识．才能显示出活力．激发学生兴趣．调动学生参与学习的积极性与主动性，才能收到事半功倍的效果。有意义的教学情境．是激发学生参与动机的重要途径．是引导学生进行主动探究的根本．是有效课堂的重要保障，

明确学生主体地位 促进学生自主学习

语文是重要的基础学科,通过语文教学,对学生的情感、态度和价值观的塑造会产生深远影响。传统的语文教学模式限制了学生的主观能动性,不利于学生自主学习能力的培养。依据新课标的教学理念结合实际情况。