新课程背景下小学写字教学研究述评

写字是小学生学习每一门课程都必须具备的基础技能,每一门功课的学习都了离不开写字,字写不好不仅将会影响学生的学习,还会影响学生终身的发展。但是,随着社会不断发展,信息技术的应用,电子计算机、手机的普遍使用,很多学生已经对写字不够重视了,学生认为只要认识字就可以了,这样学生在学习写字的时候就掉以轻心,学生规范写字的习惯就难以养成。小学教师就要对写字的教学重视起来,研究、探索出更高效的写字教学策略,让写字教学取得一定的教学效果。

教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

小学是发展学生德智体美劳、促使学生全面发展的重要阶段。小学科学教学能够培养学生的探索求知欲望,为学生的后续发展夯实基础。游戏教学法为小学科学教育创新开辟了新路径,广大教育者应重视在教学过程中应用教育游戏,积极设计策略推动小学科学教学改革、创新,以提高小学科学教育实效性、多元化人才培养路径。

新课改背景下小学音乐课堂中如何培养学生的创新能力

在现代小学音乐课堂教学中,学生创新能力的培养已成为重点。所以,要求教育者紧跟新课程的理念,将音乐这门学科的优势作用全面展现,致力于培养一批创新能力强的人才。首先,概述了新课改背景下小学音乐课堂中学生创新能力培养的必要性;其次,提出了新课改背景下小学音乐课堂中培养学生创新能力的途径及方法。

基于小学科学课程对学生合作学习能力的培养研究

本文通过说明小学科学课程对学生合作学习能力培养的价值,提出了小学科学课程对学生合作学习能力的培养策略,从而有效提升小学科学课程对学生合作学习能力培养的总体水平。

小学语文古诗词情境教学模式的应用探析

在当前传统文化传承热潮蓬勃发展的教育形势下,古诗词作为传统文化的精髓,其教学的重要意义在小学语文教学中得到了凸显。但是由于小学阶段学生的认知能力、理解能力相对欠缺,无法对古诗词中的语言美、意境美、情感美进行深刻的领悟。因此,这就需要教师应根据学生的具体情况针对性地进行情境教学模式的运用,以此实现学生感悟能力的提升以及小学语文古诗词教学效率的提高。

浅谈读写结合教学模式在小学语文教学中的作用及实践

在小学语文的课程里阅读是不可忽视的一部分,阅读教学的内容不仅包括如何教育孩子们对一篇文章的理解还包括了如何教导孩子们进行写作,因此,只有读写结合的教学模式才能全面的提高孩子们的阅读能力。面对将阅读和写作分开来教学,或者只重视阅读而忽略写作的教学问题,本文首先阐述了读写结合在阅读教学中的作用,然后针对这一教学模式提出几点具体的教学策略,希望可以对小学语文教学者起到一定的帮助。

识谱过程中对中小学生“唱名音程感”的培养

确立良好的"唱名音程感"对于学生的识谱十分重要,而缺乏良好的"唱名音程感"是中小学生普遍存在的现象,本文分析了中小学生缺乏"唱名音程感"的原因,并就如何改善这种现象提出了自己看法.

小学语文课堂中阅读教学现状及对策研究

阅读是小学阶段培养学生语文核心素养的重要方式,构建高效阅读课堂小学语文教师的教学和教研重点。本文在概述小学语文课堂阅读教学现状的基础上提出了以下几点对策:合理设计导入环节,调动学生阅读兴趣;指导学生自主阅读,引导学生探究文本;组织学生合作探究,深入探究文本思想;做好课堂梳理总结,引导学生反思阅读。

小学英语绘本阅读中多元智力理论的应用

多元智力理论倡导积极的学生观、因材施教的教学观和多元多维的评价观,在小学英语绘本阅读中应用这一理论意义重大。本文将对其进行详细论述。

核心素养理念下小学信息技术合作学习策略

为了使学生的核心素养得到进一步的发展,对他们进行信息技术培养十分重要。在学习任何知识的过程中,合作学习无疑是提高学习能力的关键性因素,本文将对核心素养背景下的小学信息技术课堂合作学习做出详细分析,并给予合理的建议。

小学班主任与学生和谐关系的构建

本文从小学班主任在班级管理中遇到的问题入手,提出班主任与学生构建和谐关系的方法。

信息技术促进小学生学习方式的转变

学习方式与小学生学习能力、学习质量息息相关,不一样的学习方式所收获的效果具有差异性.本文着眼于信息技术,从情境构建、数据资源、师生关系三个维度分析小学生学习方式的转变,旨在阐述信息技术对小学生学习方式的重要影响.

小学语文阅读有效教学的几点体会经验谈

对于学生来说,提升自身的文学素养是十分重要的,这就需要从小不断培养自身的语文学习能力,因此,对于不断提升小学生语文阅读能力的培养就显得相当重要,只有不断提升小学语文阅读教学的水平和质量,才能够不断提升学生的内在修养和形成良好的品德,进而能够为其日后的发展做好必要的品质支撑。

践行课程改革理念 激活小学语文课堂

新课程改革要求给学生一个＂情感的课堂＂、一个＂交流的课堂＂、一个＂开放的课堂＂、一个＂感悟的课堂＂。怎样实现以上目标、激活语文课堂？首先需要创设自主的教学模式,其次是生活化的教学内容,另外是有趣的作业形式。

信息技术与语文课程整合培养学生创新思维能力的研究

创新是学生学习知识、应用知识、拓展知识的重要基础。未来社会的发展与人才的创新能力息息相关,因此,如何把义务教育阶段的语文课程与信息技术相结合,为学生提供深度创新的平台十分关键。随着语文新课标的深入实施,教师应立足当前信息技术快速发展的实情,转变传统应试教育为素质化教育。信息技术能为教师整合语文课程提供先进的教育理念、新颖的教学策略以及开放共享的组织形式,教师应通过优化语文教学课程逐步激活学生语文学习热情,培养学生独立探索、创新思考的学习习惯。

第29届奥运会与中国法制建设的互动关系

采用文献资料调研、比较研究和历史分析法等研究方法,从法律社会学的角度出发,剖析北京奥运会与中国法制建设之间的互动关系,以期健全相关行业法律法规,为促进二者的良性互动提供一定的理论参考。

如何激发学生学习数学的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习内容感兴趣，才能产生强烈的求知欲望，从而化作学习的动力。那么，如何激发小学生学习数学的浓厚兴趣呢？教师要精心设计课堂教学，

朗读教学中的“三缺”

第一,目标缺失。教师在朗读教学中,没有给学生提出明确具体的目标或要求,仅仅给学生一个"读"的指令。造成的后果是学生机械地朗读,对于读中要解决什么问题,为什么读,读到什么程度等没有一个明确的认识。目标缺失的朗读教学就像无方向的航行,事倍功半。

书呆子妈妈

我从学校拿来了一本书《窦娥冤》，我还没看呢，老妈却迷上了。

《沙漏》教学片段与分析

2017年,我国将"技术与工程领域"纳入《义务教育小学科学课程标准》,成为小学科学教学的重要研究领域。《沙漏》一课教学时,创造性地使用教材,精心设计"创设情境,了解沙漏—动手动脑,制作沙漏—检测应用,完善沙漏—发散思维,创意设计"教学环节,引领学生有目的、有计划地真正参与并体验根据科学原理制作产品的过程,深刻体会"做"的成功和乐趣,从而激发学生学习科学的兴趣,让学习真正发生,有效提升学生的科学素养。