初中英语读写课中的学生小组合作学习与课堂评价策略

随着时代和社会的发展,世界更加开放联通,教育教学也要随着大环境的变化来进行调整,尤其在作为交流沟通的语言教学中,英语是最通用的国际交流语言,为扩展教育教学的开放性和创新性,教育工作者在教学时要注意联合时代特征和学生的学习需求进行人才培养。其中在初中英语教学中,针对于学生实际的英语能力培养,教师要从创新教育理念出发,结合多角度的英语学习促进方式来开展高效化教学,小组合作教学方式兼顾实践性和人文性,结合有效的课堂评价开展高效英语读写课程,对于学生的英语水平提高十分有利,教师要适当分析教学形式和教学现状,结合优化小组合作学习和课堂评价的优势,采取各项策略来促进学生的学习与成长。

依托新中考英语题型探讨初中英语阅读教学的改进策略

新中考英语题型的变化,会对初中英语教学的方向及侧重点产生影响,但根本上两者之间的影响是相互的,不仅中考英语题型变化会影响教学工作,初中英语阅读教学也会影响到学生在中考中的表现。因此此次研究以两者之间相互关系的探讨为出发点,辨析新中考英语题型变化对初中英语阅读教学造成的影响,并在此基础上给出初中英语阅读教学的改进策略,以期能为相关教学工作提供参考。

随文微写作在初中语文写作教学中的应用探索

读写结合这一教学方式已经逐渐得到广大师生的接受与认可。同时,作为读写结合具体表现形式的“随文微写作”也逐渐得到了教师的重视。在部编版初中语文教材中,“微写作”分布在各个板块,已然成了整个写作系统的重要组成部分。本文先分析了初中语文写作教学中应用随文微写作的价值,然后从七个方面具体阐述了初中语文写作教学中随文微写作的应用方法。

初中物理生活化教学实践探讨

随着经济的发展与进步,越来越多人开始注重初中阶段的物理教育工作的开展,这不仅仅是希望提高经济发展的速度,也更加注重知识型人才的培养。随着新的教育成果不断产出,新的教育改革思路以实用性生活学习能力为方向进行深度发展。在教育方面,除了传授一定的理论知识之外,更要贴近生活,让学生把所学到的东西运用到自己的生活中去,从生活中检验学习成效,反哺教学行为。本文结合生活实践对初中物理教学实践展开研究分析,以期进一步推进物理教学创新改革发展。

初中语文作文指导中层递式教学模式的应用研究

作文是语文教学的重要构成,在语文学科中占据重要地位,课程标准要求作文教学必须符合社会发展的实际情况,以提升学生的语文能力与写作能力为基础。基于这样的情况下,教师积极使用良好的作文教学策略提高学生的写作能力与水平,而层递式教学模式就能化解这个问题,在初中作文指导中运用递进式教学,强化学生的写作能力,优化初中语文作文教学质量。

浅谈初中文言文教学的有效策略

文言文是我国文化的精华,它对于我们传承中华文化,弘扬民族精神有着不可轻视的作用.在整个初中语文教学中,文言文教学一直伴随着学生的学习生涯,因此在中学语文教学中始终占有重要的地位;而当前中学语文教学中,部分教师仍用传统的教学方法逐字逐句翻译,对号入座,并让学生一字不漏地记下,而大部分学生的反应是：一＂怕＂周树人,二＂怕＂文言文.可见文言文教学已经成为师生都头痛的一大难题,这一现状也使得当前中学文言文教学进入了一条＂死胡同＂.因此,笔者结合自身教学实践从＂点＂上寻求突破,如：明确文言文诵读的要求,找准问题设计的切入点,抓住文本的着力点,挖掘教材的生长点,以期提高初中文言文课堂教学的实效.

食源性疾病控制与餐饮食品安全管理

食源性疾病指通过摄食而进入人体的有毒有害物质（包括生物性病原体）等致病因子所造成的疾病。食源性疾病的发病率高居各类疾病总发病率的前列,是当今世界上最为严峻的公共卫生问题之一。俗话说＂病从口入＂,＂吃＂深深影响着人们的健康。因此通过控制餐饮食品安全遏制食源性疾病的发生,具有极其重要的作用和现实意义。

基于科学核心素养的初中物理情境教学研究

物理是针对自然现象的科学学科,主要是研究物质特性、相互作用以及运动规律等相关内容。随着新课改的推行,要求教师应将学生科学素养的培养放在首位,这就对我国传统的物理教学提出了挑战。在物理课程教学时需要进行创新与改革,如教育观念的更新、对教师的能力要求提高,基于这种情况下情境教学模式被广泛提出并运用,以下就初中物理教学现状进行了了解,重点探究了初中物理情教学培养科学素养的原则与教学策略。

初中英语教学如何构建有效课堂

当前,初中英语教学由于环境、条件、师资等方面的限制,教学效果不是很理想,英语课堂教学存在不少问题.比如：英语课堂教学效率较低;大部分学生学习目标不明确,学习英语困难;英语学困生越来越多,两级分化严重,影响课堂教学的质量和氛围,很是令英语教师头痛.因此,课堂教学的有效性就成了许多教师关注的焦点.随着新课程改革的深入实施,我们英语教师不得不认真思考我们的课堂教学,怎样使45分钟的英语课堂教学有效？笔者经过多年不断摸索和探究,累积了以下几个方面.

对初中语文高效教学的思考和畅想

语文是我国初中阶段教育体系中的基础学科,学生通过有效的初中语文学习能够获取基础的知识、方法和技能,同时也能够实现语言能力、文学素养和综合素质的发展提升。而要保证学生学习的有效性,还需要以高效的教学活动作为基础和支撑。所以,本文将结合教学实践经验,从做好精准的课前准备、设置精心的教学提问、开展科学的小组活动、充分融入生活要素四个维度出发,对实现初中语文高效教学的策略、方法展开充分的思考和畅想。

中国食品安全指数指标体系构建

食品在我国人类历史发展过程中有着重要地位，食品的安全问题直接关系到我国国计民生的发展。尽管政府采取了很多的相关措施，但没有遏制住食品安全问题的发生。

初中班主任工作的实践探究

初中阶段的学生已经具备了相对鲜明的个性特征,但是本身对于外界信息的甄别能力依然比较薄弱,在网络科技的影响下,过多繁杂的信息对于初中生的思维模式和品格行为等都带来了很大的影响,同时也给初中班主任的班级管理工作带来了很大的难度。新课程改革背景下的初中班主任班级管理方式也进行了很大的改变,过程中遵循新课改的要求,将学生在学习和班级中的主体地位发挥的淋漓尽致,在班主任管理观念转变的基础上创设出更为新颖有效的班级管理办法,本文从当前初中班级管理中出现的常规问题入手,并深入分析了造成这些问题的原因,最后总结出了提高班主任班级管理工作的具体途径,以期为初中阶段班主任工作制度的进一步完善做出一定的贡献。

反思、进取、感悟、成长——走出班干部培养之六大误区

走出班干部培养之六大误区:误区1:你看,老师今天都帮你们做了......我整天这么辛苦,还不是为了你们吗?误区2:班级管理出现了问题,一切由班主任或班干部说了算,让你向东,你绝不能向西。误区3:班长是第一负责人,班主任不在时,班里出现问题时,先收拾班长。误区4:要你们这些班委是干什么的?上课不分青红皂白当众把班委骂一顿。 误区5:我只是班主任,老去说任课教师的问题不太好吧,以后这个老师的课,只要我没课,就进班听课,看这群小子还能闹腾个啥?误区6:烦死人了,又要上课又要搞活动,还只给一个星期的准备时间,只有一半的班级能拿奖,没有功劳,还没有苦劳吗?

“专题教学”在初中数学教学中的应用

初中是一个成长的重要阶段,也是小学和高中的重要衔接,初中数学带有一定的逻辑思维性,初中数学是学生们发散数学思维的重要阶段,相比起小学数学而言,初中数学的难度大大增加,很多数学解决问题的方法和数学素养就是在此阶段形成的。老师应该抓住学生发展的规律,采用正确的教学方法,提高学生的学习效率和课堂的有效性。专题教学是现在教学的一种主流趋势,如何高效应用是老师面临的难题。所以本文对专题教学在初中数学教学中的应用进行分析和研究。

如何提高英语早读的效率

从早读的作用及其重要性;早读效率不高的现状及其原因;提高早读效率的方法三个方面展开阐述。

“教科研+”视角下初中青年数学教师专业成长之路

青年教师在教育教学工作中,拥有工作热情与认真的态度,他们积极上进,且能够在短时间内掌握教学技术。在此基础上,青年教师还应做到教学同步,强化自己的教科研能力。对此,重视“教科研+”,对提升青年教师的专业能力有积极的帮助。

提升中考语文复习实效策略的新思考

初三的学生,面临着中考,这是学生们人生中的第一个转折点。在这个关键的时期,学生们的学习更加紧张,因此非常有必要帮助学生开展高效的复习活动,借此帮助学生取得更好的考试成绩,同时提升自身语文综合素质。随着现代社会对于语文教学要求的提升,教师也必须转变自身教学观念,改革教学手段和方法,积极融合新的教学策略和事物,实现教学活动质量的提升。结合现代教学理念对于语文教学活动的要求,本文试着提出运用信息化教学手段、生活化教学策略、合作教学策略以及分层教学评价策略提升初中语文复习教学实效,帮助学生更好地提升语文学习成绩。

初中物理教学中思维导图教学法的应用策略

现阶段,很多创新的教学方法出现在课堂教学中,致力于提高教学水平,培养学生的学习能力,这也促使初中物理教学模式愈加完善。而在众多教学方法中,思维导图教学法的教学效果较为突出,此种方法在进行初中物理课堂中的有效应用,可以让学生更容易理解物理知识,促进学生构建物理知识体系,帮助学生更好地掌握学习的方法。本文对思维导图教学法在初中物理教学活动中的应用进行了分析,并提出了一些应用策略。

情景创设,感受快乐——初中数学情景教学模式探究

情景教学是在课堂教学时通过不同的教学策略构建有利于课堂教学的情景,并在其基础上开展教学,是一种能够改变课堂气氛的创新式教学模式。与语文知识不同,数学知识具有较强的逻辑性,对于学生逻辑思维有着一定的要求,如果教师只是单纯的传授学生数学知识,很难达到预期的教学效果。在教学时运用情景教学模式,可以从学生的角度出发,创设有利于学生学习的氛围,让学生在良好的情景中对数学知识进行探索,可以明显的提高数学课堂的教学效果。本文对初中数学教学过程中情景教学模式进行探究,研究情景教学在实践中的运用策略。

基于初中名著阅读教学中整本书阅读的策略

当前经济发展迅速,逐步形成快餐式教育,初中学生在整个学习阶段,空闲时间不足以支撑整本书阅读时间。初中学科众多,教师教学任务繁重,学生学习时间紧张,从而导致学校和教师忽视整书阅读给学生学习带来的好处,通过整书阅读能够促使读思结合、读写结合,有利于学生分析掌握阅读重点,从而帮助培养逻辑思维能力、自主学习能力,以及整书阅读呈现的学习自律能力。基于此,本文就初中名著阅读教学中整本书阅读出现问题进行分析并给出相应解决方法。