初中道德与法治课堂生活化教学分析

初中是学生发展的重要阶段,通过加强初中道德与法治课堂教学,能够让初中生拥有良好的道德法治素养,促进青少年的健康成长。本文主要分析了在初中道德与法治课堂教学中,生活化教学的开展措施。

“快乐读书吧”的教学优化策略

小学统编语文教材“快乐读书吧”板块,着重于发展学生的阅读意识,其目的在于衔接课内外阅读的同时,解决小学阶段学生课外阅读问题。面对一些学生阅读能力差、阅读效率低、阅读量偏少的问题,教师必须研究“快乐读书吧”的内涵与价值,通过优化阅读教学目标、创新教学内容、家校合作促进阅读等方式优化阅读教学过程,引导学生逐渐掌握高效的阅读方式,体会到阅读的快乐。

“实践性”是小学道德与法治课程实现“生活性”和“综合性”的必然诉求

2019年秋季开始,道德与法治教材将全面进入小 学德育课堂,如何恰当利用教材成为德育教师面临的新问题。 从学生生活实际出发,重视教学过程的“实践性”,以教材为话 题,切入孩子们的生活,恰当拓展,引导孩子们在话题、范例下 开展实践活动,让孩子们在生活中健康成长。

经典诵读促进中学生读写能力提高的研究

初中阶段语文课程是提高学生读写能力的关键阶段,但是由于学生身心发育未成熟,常常在语文学习中遇到一些无法解决的问题。为了更好地促进学生的语文学习,教师需要提高自己的教育高度,丰富自己的教学表现,这样才能多方面吸引学生学习注意力,激发学生学习语文的兴趣。而经典诵读教学方式不仅提高了学生的语文素养,也快速促进学生语文思维的形成。所以本文将基于经典诵读促进中学生读写能力提高的研究为主题,通过探究经典诵读在语文教学的有效应用,希望能够整体提高课堂教学的质量。

依教材诵经典,多途径培根铸魂

诵读经典古诗文是小学阶段落实传统文化进校园的有效途径。依托小学语文统编教材中的古诗文篇目,借助读、想、悟、吟、讲、画、演等多种方式诵读经典,并结合统编教材的单元主题选编诗文读本,补充课外经典诗文,必将使学生获得更丰厚的传统文化积淀,为学生培根筑魂。

初中道德与法治生活化教学策略

初中生正处于道德和法律意识成型的关键时期,教师在进行教学过程中,应当要注重对其进行引导,将道德和法治与实际的生活联系起来,使教学内容更加简单易懂,提升学生的道德意识和法治观念。本文将对初中道德与法治生活化教学策略进行分析,希望能够有所帮助。