浅谈幼儿园多措并举助力文化润疆工程的实践与探索

第三次中央新疆工作座谈会提出要深入开展文化润疆工程,幼儿园是基础教育的基础,更是文化育人的基础阵地,肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。本文围绕“办中国味儿的幼儿园”培养“有爱国心的中国娃”的目标,介绍了伊犁州红旗幼儿园多措并举助力文化润疆工程的做法。

在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育

随着社会的不断发展,人们文化水平的提高,越来越多人开始注重礼仪的教育,礼仪作为人类文明进步的重要标志,也是在社会上立足的关键所在。一个人是否具有礼仪,从他的谈吐、行为、眼神以及内在修养均能够看得出来,所以礼仪绝对不仅只流于表面,它是由内而外散发出来的一种气质。若想拥有良好的礼仪,就需要从小对孩子进行培养。

游戏在幼儿园教育教学中的具体运用策略分析

幼儿园在进行教育教学活动时,游戏的应用具有较高的优势,通过对其进行合理应用,能够确保幼儿更为高效地参与游戏教学,从而实现幼儿学习兴趣的有效提升,保障整体教学效果,为了进一步明确幼儿园如何更为高效的应用游戏教学,特此进行本次研究工作,希望幼儿教师能够更为高效的开展教学活动。

新时代幼儿教师专业成长视角下幼儿园园本教研策略的探究

面对新时代幼儿园教学发展趋势,园本教研即是幼儿园进行教学研究的重要途径,也是教师学习、教师相互交流的重要平台;通过园本教研将幼儿教学理论与教学实践结合起来,既促进幼儿园教学质量的提升,同时也极大促进教师专业能力发展。在经过十多年实践后,园本教研在国内大多数幼儿园有效推广,取得一定成绩。但在部分幼儿园也存在园本研究流于形式,成效不佳的问题。针对此,本文研究中从幼儿园园本教研的内涵、特点入手分析,在对幼儿园实施现状进行研究的基础上,基于教师专业成长视角提出园本教研优化策略。

探讨幼儿园语言教学中如何创设教学情境

幼儿阶段是个体语言系统形成的重要时期,因此,幼儿园在开展教育工作时,需要高度重视语言教学,教师在进行具体教学活动时,科学创设教学情境可以对幼儿学习热情进行有效激发,保证幼儿能够更为高效的参与教育工作,进而对其教学方式进行合理创新,本文综合探究幼儿教师创设教学情境的具体策略。

绘画在幼儿园整合课程中的运用

随着素质教育以及新课改的不断推进,学前教育也越来越重视幼儿的全面发展,为了实现这目标,整合教学逐渐成为学前教育中的重要教学方式,各大幼儿园都在积极探索符合自身幼儿园发展的教育课程新模式。整合课程主要是将各个学科领域融合到一起的教育方式,注重各学科之间的相互渗透,重视课程的完整性,对于幼儿的全面发展具有积极的促进作用。因此,本文也将围绕幼儿园整合课程的概念进行论述,然后在此基础上深入探讨将绘画运用到幼儿园整合课程中的有效策略,希望能为学前教育的发展提供参考价值。

基于亲子阅读培养幼儿自信心的行动研究

本研究选取两所幼儿园的26名中班幼儿及家长作为研究对象,依据自信心培养的理论逻辑,筛选5个绘本作为亲子阅读材料,实施“他爱”“自爱”“爱他”三个阶段的行动研究,每一阶段均包括拟订计划、实施行动、观察反思、调整计划、优化行动等环节,通过共读故事、绘画表征、自我表达、同伴互动、亲子互动、制作小书等,逐步培养幼儿的自信心。本研究表明,基于自信心主题的亲子阅读活动,能够促进幼儿自信心水平的发展。基于此,本研究提出四点建议,以期为幼儿自信心培养主题的亲子阅读活动提供策略指导。

儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

随着社会的发展和进步,儿童教育的理念也在逐步更新,越来越多的人开始关注儿童民间游戏在幼儿教育中的应用。儿童民间游戏是指由儿童自发创造的游戏活动,具有民间文化、历史传承和地域特色。近年来,儿童民间游戏在幼儿教育中受到越来越多的关注和研究,被认为是一种有效的幼儿教育方式,能够促进幼儿身心健康和社会性发展。儿童民间游戏是一种寓教于乐的教育方式,它不仅可以培养幼儿的身体协调性、注意力和想象力,还可以帮助幼儿了解社会文化、传承民间文化。

浅析阶梯式入园缓解幼儿入园焦虑的策略

俗话说良好的开始是成功的一半。由于幼儿园是幼儿健康成长的转折关键期,是他们第一次离开父母的怀抱,进入一个新的集体生活,这样的生活对幼儿的影响,往往会超出我们的的想象。那么,如何顺利完成幼儿从家里到幼儿园的角色转换,对我们教师和家长都不是一件那么轻松的事。孩子要上幼儿园了,家长们就会有太多的问题要问,孩子适不适应幼儿园的生活,有没有吃饱,有没有受委屈,有没有交到新的小伙伴,和其他小朋友相处的和谐等等。

主题活动下大班幼儿线描画教学创新研究

主题活动下大班幼儿线描画教学的现存问题有:幼儿对线描画的认识有限;幼儿创作线描画时的思维受限;幼儿教师不了解幼儿绘画的发展阶段。主题活动下改进大班幼儿线描画教学的策略有:布置线描画主题环境;设置符合幼儿生活的绘画主题;提供带有纹理的素材;引导幼儿合理布局;发挥幼儿的联想和想象能力;等等。

合理运用信息技术,有效提高幼儿教育活动——信息技术在幼儿教育中的应用策略

在21世纪的今天,信息技术的发展突飞猛进,信息化时代已经来临了,在寻常百姓的生活中,信息技术已经渗透到生活的各个方面,人们已经离不开信息技术了,特别是对于教育行业来说。即使教育行业已经和信息化技术密不可分,但是幼儿教育行业的信息化技术还处于不完善之中,如何在幼儿教育中妥善的运用信息技术,从而能够提高幼儿教育的效率,已经是迫在眉睫的事情了。

探讨幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

自信的力量是巨大的,在遇到困难时自信的人更加相信自己,那么困难就不在会是困难。自信促进人奋勇向前,是取得成功的重要因素。幼儿时期是培养自信心的重要阶段。要抓住幼儿时期这个重要的阶段,培养幼儿的自信心,养成优良的行为习惯,形成好的品德素质,促使幼儿的身心健康成长。自信心是在对自己能力有充裕的认知根本上建立的,获得自信心是需要过程的。

幼儿教师的职业幸福感与心理健康思考

现代素质教育的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在具体落实素质教育时,教师心理健康和职业幸福感是其主动参与课堂教学的重要保障,本文分别从社会认可度,幼儿园环境,教师自我调节,综合探究如何保障幼儿教师心理健康,确保幼儿教师具有更高的职业幸福感,推进现代教育工作的进一步发展。

以文化为基础 办人民满意的幼儿教育

斯霍姆林斯基说过:领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务,即解决为谁培养人和培养什么人的问题,这是教育现代化的方向目标,也为我们明确了办园的方向和文化根基。