基于大学生体质测试结果的教学改革分析--以伊犁师范大学为例

近几年大学生的身体健康状况备受社会各界关注,因此对他们身体健康状况的研究层出不穷。文章使用学生体质测试中的调查数据,运用数理统计方法对伊犁师范大学部分学生的身体健康状况进行分析。研究结果:50 m跑项目显示学生下肢肌肉的爆发力不足;男、女生的耐力测试项目显示他们的耐力素质有待提高;立定跳远项目测试结果不佳,学生下肢力量较弱;男生引体向上和女生仰卧起坐的测试显示,女生腹部肌肉力量和男生上肢肌肉力量急需改善。

高校公共体育课教学改革研究——基于伊犁师范大学公共健美操选项课的调查分析

高校公共体育课是高校课程的重要内容,也是保障大学生培养质量的重要课程.为了全面了解高校公共体育课教学基本情况,通过访谈、问卷、研讨、讲课、听课、座谈等方式,调查研究了伊犁师范大学2016级公共健美操课现状,从课程视角系统考察了教材建设、教学管理、教学方法、课程内容的开展建设情况,从大学生视角分析了课程选择、课程满意度、课程考核、社会评价等课程学习现状,发现公共健美操课教学内容相对过时与单一,缺乏时尚性与前沿性,课程丰富性不足,教学方法单调陈旧,学生学习积极性较弱,出现了学生“吃不饱”与“吃不了”的冲突现象.借鉴其他省市高校公共体育课的先进经验,在“以学生发展为中心”课程理念下,提出实施分层教学改革,按照学生的学习背景、运动基础、专项技术能力进行不同层次教学,突出学生的主体地位,重视学生的感受、体验和需求,建设符合学生体育发展规律的课程体系,提升公共健美操课教学水平及大学体育课师资队伍的整体水平,掌握教材共性与个性的统一,丰富课程内容与教学方法,重视课程评价方式的多元化,凸显课程内容的层次性与差异性,保证适宜的运动负荷,为新时代高校公共体育课程改革,实施课程建设提供参考性的建议.

拓展训练嵌入公共体育课中的教学实践研究--以伊犁师范大学为例

本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,以伊犁师范大学一、二年级不同专业的公共体育学生为研究对象,并结合拓展训练为教学内容予以分析。结果显示:将拓展训练引入大学公共体育教学中,能使不同专业独立成班的学生快速融入到新群体中;有利于学生树立面对压力的正确观念,培养学生良好的心理素质;学生感受团队及团队中个人不可或缺的同时,能增强团队凝聚力,熟悉团队成员间的沟通协作方式。最终通过拓展训练模式的教学参与,提高学生的体育学习兴趣、增强学生的身体素质,并为探索新模式的体育教学方法奠定基础。

平衡车运动在幼儿园教学中对幼儿身体素质研究——以伊犁师范大学附属幼儿园为例

本文以伊犁师范大学附属幼儿园中1、中2班幼儿为实验对象,探讨平衡车运动对幼儿身体素质的影响,并从动作发展的视角分析幼儿动作模式发展、幼儿体育教学发展过程,对幼儿园体育教学和平衡车教学方法等方面进行研究。结论:进行幼儿平衡车训练的中2班在幼儿速度、力量、灵敏平衡的各项身体素质增长率高于进行正常体育教学的中1班,在网球掷远与坐位体前屈测试指标相差p=0.05。

运动人体科学实验教学改革研究——以伊犁师范大学为例

为促进运动人体科学实验教学发展和对创新型应用人才的培养,以伊犁师范大学为研究对象,运用文献法、问卷法、访谈法等方法,对运动人体科学实验教学的现状进行分析,结合时代背景和伊犁师范大学的特点,提出改变教学观念,提高实验教学地位、实施开放式教学、建立模块化教学、丰富教学方法和手段、优化实验考核制度等方案。旨在为新疆高等院校提供一种可借鉴的运动人体科学课程实验教学改革方案。

大学体育与思政教育协同育人路径研究

全国高校思想政治工作会议的召开使得课程思政成为热点话题,课程思政要求各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。体育实践教学在培养学生思想政治素养上具有独特的优势,文章运用文献资料法对体育课程思政建设的相关内容进行梳理。研究结果:体育课程思政目标导向,挖掘体育中的思政元素,体育课程思政设计等方式,有助于大学体育与思政教育形成协同效应。

中华传统武德融入中学体育与健康课程教学的价值意蕴与实践路径研究

武德作为一种美德、社会意识形态的表现和精神文化的载体,它可以作为规范人们学习、生活和行为方式的准则,渗透在人们的思想和言行之中,指导学校体育教学目标的实现和提升体育学科核心素养。文章运用文献资料法和逻辑分析法进行研究分析,探索武德融入中学体育与健康课程教学中的价值意蕴与实践路径,旨在提高体育学科核心素养,促进课程目标的实现与保障教学质量,力担教育使命。

西藏体育研究的知识图谱分析:进展、热点与前瞻

文章基于Cite Space知识图谱研究和文献计量方法,对1981-2022年40余年间CNKI数据库收录的所有针对西藏体育研究的期刊文献数量、时区、不同时期研究热点、演进脉络及核心团队进行了可视化研究,对西藏体育研究的未来结构性方向进行了前瞻分析。研究发现,40余年来西藏体育研究可分为萌芽初生期、缓步发展期、振荡上行期和高水平发展期四个阶段;研究热点主要围绕民族传统体育、学校体育教育、大众体育和体育产业四个方面进行;研究团队形成了以西藏民族大学、西藏大学为核心,其他机构参加的大三方参与态势。研究认为,民族传统体育主线、研究领域和范围多样化、研究参与机构和人员多元化、体育与其他领域融合研究的全面开展是西藏体育研究未来发展的结构性方向。

民族体育传承与创新:全民健身发展的路径分析

本文主要探讨民族体育传承与创新在全民健身发展中的重要性和路径分析。通过分析民族体育的历史和文化价值,以及全民健身的发展现状,研究民族体育传承和创新的方法和策略。同时,本文还分析了全民健身发展中面临的挑战,并提出相应的对策和建议。通过本文的研究,可以为全民健身的发展提供参考和借鉴。

高校体育运动环境对学生体质健康的影响研究

任何体育活动都离不开环境,没有环境就没有体育活动,同样高校大学生体育活动也是在特定的体育环境中进行的。目前,伊犁师范大学“体育环境”还存在体育制度不够健全、学校体育文化氛围不够浓厚和体育基础设施不够健全等问题。本文主要从“体育制度环境”“体育社会环境”和“体育物质环境”三个角度出发进行分析--体育运动环境对大学生体育体质健康产生的影响。

大学体育“课程思政”建设的实践与思考

大学体育蕴含丰富的思政元素,是重要的育人载体,大学体育"课程思政"建设是实现"三全育人"要求的重要体现,是我国高校体育教学改革的重要方向。文章分析目前大学体育"课程思政"建设工作中存在的问题,针对问题提出为确保大学体育"课程思政"建设需要及时全面更新教育理念、展开系统的课程设计与校园体育文化建设、完善教师队伍、构建科学的评价体系,实现大学体育课程全方位育人。

比赛教学法对大学生排球发球技能影响的Meta分析

制定严格的检索策略,全面收集关于利用比赛教学法对我国排球普修课大学生发球技能进行干预的随机对照实验,按照纳入文献和排除标准进行筛选,最终整合数据进行分析.(1)纳入4篇文献共计4组对照试验,文献质量Jadad评分均在0-2分,为低质量研究.(2)结果显示:比赛教学法可明显提升我国排球普修课大学生的排球发球技能水平.(3)敏感性分析:宋盛庆(2020)、沈明(2013)、黄伯钢(2010)3篇文献是异质性的主要来源.(4)比赛教学法对我国排球普修课大学生的排球发球技能的提高具有显著效果,但效果能保持多长时间需进一步研究.由于纳入文献质量较低,需更加标准、更严谨的实验研究进行论证.

北京冬奥精神的时代性研究——基于体育成为中华民族伟大复兴标志性事业的视角

北京冬奥精神是我国在特殊时代背景下、重要历史节点上孕育而生的重要精神文明成果,其蕴含的深刻性、经典性、感染力显示出了能够历经时代流转而经久不衰的潜力和特质,因而其来之不易、弥足珍贵。研究认为:北京冬奥精神的时代性来源于“三亿冰雪梦”全面实现的时代梦想,联结着“体育强国梦”蓄势而发的时代力量,有利于塑造可信、可爱、可敬负责任大国的时代形象,反映出共同构建人类命运共同体的时代蓝图。在北京冬奥精神的引领下,新时代中国青年凝心聚力、攻坚克难、争创佳绩、为国争光,展现了新时期爱国主义、集体主义、乐观主义、英雄主义的时代精神风貌,诠释了体育事业在助推实现中华民族伟大复兴历史进程中的独特时代价值与功能。

心理学视角下体育课程思政的育人价值解析

为发挥体育课程思政对思想政治教育的协同育人作用,将“德育”与“体育”有机结合,使用文献资料法、交叉研究法、逻辑分析法,从心理学的视角出发,提出了体育课程思政的优势所在与简单原理。通过环境创设可以实现无意识层面的体育思政,体育课程可以在无意识层面上压抑“本我”;通过体育课程可以激发学生对思想政治理论的兴趣,体育课程可以实现学生从外部动机向内部动机的转变;通过体育课程可以实现思想政治知识内隐记忆的建构,体育课程可以利用情景记忆提高思想政治学习的效能。

义务教育阶段体育大单元教学实施困境与策略

2022年4月,教育部颁布了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)。新课标对课程体系提出了一系列建议,以促进学生不同方面的核心素养,包括在课程实施计划中提出为特定的体育技能制定的大单元教学。近几年,随着基础教育改革向纵深推进,大单元教学理论与实践研究在新课标所提出的新要求与新理念的背景下,要面对我国不同类型的中小学体育与健康课程改革的多元化与差异化的需求,同时还需要明确大单元教学设计的理论依据与实操方式。因此,研究着重结合新课标的具体内容与要求,对专项运动技能大单元教学的内涵进行分析,有利于全面理解并且正确把握,从而具体问题具体分析,建立高质量、专业性和特色化的学校体育大单元教学体系,将体育与健康课程要培养的核心素养付诸实践。

数字时代初中智慧体育课堂模式构建路径研究

传统体育课的教学模式对学生学习体育相关的知识和技能起到了一定的促进作用,但在数字时代背景下,体育教育的发展不能因循守旧,墨守成规,体育课堂也要适应时代的发展,要将适宜、合理的信息技术与体育教学相结合,这样才能更好地为学生服务,实现体育课促进学生身心健康发展的目标。初中生正处于心智和技能学习发展的关键时期,打破传统体育课堂模式的弊端,构建智慧体育课堂模式,对初中生的发展至关重要。该文采用文献资料法、逻辑分析法对智慧体育课堂实施现状进行分析,结合智慧体育课堂的优势,尝试提出构建智慧体育课堂模式的路径,为学校和体育教师提供借鉴。

“教会、勤练、常赛”视域下中学体育教学新思考

教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》推动了以“教会、勤练、常赛”为中心的新一轮体育教学改革。该文从何为“教会”,怎样“教会”,何为“勤练”,怎样“勤练”,何为“常赛”,怎样“常赛”6个方面进行论述,旨在帮助中学体育教师全面把握“教会、勤练、常赛”一体化系统性教学思路,提升中学体育教学的实效性,全面提高体育教学质量,促进中学生身心健康全面发展。

高校体育课程思政建设问题聚焦与破解路径

体育课程思政是落实立德树人的本质要求。体育课程思政建设是我国高校体育工作落实立德树人根本任务的一个重要途径。该文通过文献资料法、逻辑分析法和访谈法,研究发现:目前高校存在体育课程思政建设的保障机制不完善;相关领域的研究多数处于学理层面,缺少立足于实际的可行性方案;高校体育教师思政素养有待提高,积极性有待调动等。针对存在的问题,提出高校体育课程思政建设突破路径:建立健全的保障机制,保障课程思政育人效果见功见效;理论层面指导与实践层面相结合;注重对体育教师的课程思政育人能力的培养。希望该文为深化高校体育课程思政建设提供一些参考。

淄博市体育非遗数字化建设现状调查及对策研究

该文以淄博市体育非遗项目为研究对象,在梳理山东省国家及省级体育非遗项目的基础上,结合蹴鞠项目数字化建设评分,针对淄博市体育非遗数字化现状问题及发展规划进行探讨。结果表明,国家级体育非遗项目蹴鞠的总体评价为良好,“数字基建”的专家赋分平均分最高,而“传承传播”的专家赋分平均分最低,说明在蹴鞠项目的数字化建设中,数字基建是优势,而新媒体传承传播方面较薄弱。拟从充分利用好微信、微博等公众宣传平台、整合新媒体与传统媒体传播资源两方面进行优化提升。

基于运动类APP载体下女大学生课外体育锻炼调查与分析

文章以新疆大学、新疆师范大学、石河子大学、喀什大学、伊犁师范大学、昌吉学院等6所新疆高校女大学生为例,运用问卷调查、数理统计法等方法,对女大学生课外体育锻炼中应用运动类APP的现状进行调查分析。结果发现,运动类APP有助于年龄接近、运动主观愿望相同、独立个体的女大学生形成朋辈群体,自主进行课外体育锻炼,对体育教学是一种有效补充;运动类APP可提供相关专业性的训练计划与指导,规范运动理论较为薄弱的女大学生的体育行为,促进其体育习惯的养成。在分析运动类APP对女大学生课外体育锻炼的优劣势的基础上,提出相关建议。