在生物学教学中运用三重表征理论的适切性研究

通过深入理解三重表征理论的内涵,阐述将三重表征理论用于突破生物学教学难点的适切性:利用可视化手段表征动态生命现象、解释抽象的生物学概念、解决生物学与数学结合的相关问题。以期为生物学知识的学习提供宏观层次、微观层次、符号层次三重视角。

新旧义务教育生物学课程标准的比较分析

阐述《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在结构布局上的调整和变化,分析新课标内容的主要变化。针对课标变化,为教师教学活动提出重评价,促发展;抓概念,助进阶;重实践,修素养的可行性建议,以期为一线教师提供参考。