环境科学野外综合实习教学模式探讨——以伊犁师范学院环境科学野外综合实习为例

通过分析伊犁师范学院环境科学野外综合实习教学过程中存在的问题,从环境科学野外综合实习地点、教学模式、教学内容和措施等几个方面探讨了提高教学效果的改革措施。目的是通过环境科学野外综合实习教学改革、提高对学生进行环境科学专业素质培养的水平,为完善环境科学专业教学体系提供参考。

伊犁师范学院校园木本植物群落的物种组成及其生态结构

采用群落调查法对伊犁师范学院校园木本植物的多样性进行调查,并进行了生态结构分析.结果表明:校园木本植物共有79种,隶属于28科51属,乔木37种、灌木42种;单属且单种的科高达11个.在51个属中,泛热带分布属2个,热带亚洲至热带大洋洲分布属1个,中国特有分布属1个,温带分布属47个;在生活型结构中,小高位芽植物占37.97%,中高位芽植物占35.44%,攀援植物仅占1.27%;校园木本植物中生型植物占59.49%,湿中生植物占17.72%,湿生植物只有1种,仅占1.27%.校园木本植物的利用价值呈多样化特征,主要体现在园艺观赏、药用、饲用、食用、工业原料、美容保健等方面.

环境科学野外综合实习考核评价改革探索

野外实习作为培养环境科学专业人才综合实践能力的必修课程,帮助科学理论从课本到实地,最终完成向实践能力的转化,以一种低效费比的方式,实现了人才培养的合理闭环。通过对近年来的野外实习教学实际调研,结合环境科学教育的特点,从思想作风、实习准备、专业素质、实习讨论和实习效果五个方面制定了较为完善的环境科学野外实习的评价指标与评价方法,为合理评价实习成绩提供了标准,有助于提高环境科学野外实习教学质量。

环境化学实验教学与实际结合的探索与改革

为了不断提高实验实践教学的质量,结合伊犁师范学院化学与环境科学学院环境科学专业实际情况,分析了环境化学实验课教学中存在的问题,结合实际教学,从实验教学理念、教学内容、教学方法、实验过程管理和考核方式等方面对环境化学实验教学进行探索与改革。实践证明,通过改革增强了学生的实践能力、创新能力,不断提高了学生的综合素质。

美国《K-12科学教育框架》中化学核心概念及启示

美国《K-12科学教育框架》描绘了美国科学教育的图景并构建了"学习进阶"模型,以使学生在科学工程实践、跨学科概念和核心概念3个维度掌握"精而深"的知识,以及形成解决实际问题的能力.化学核心概念是化学学科教学的灵魂,探讨美国《K-12科学教育框架》化学核心概念对我国化学学科教学具有一定的启示.

环境工程实验教学的改革与实践

环境工程实验对环境科学和环境工程专业学生的综合能力培养起着至关重要的作用。近年来总结各高校环境工程实验教学中的经验,以环境工程实验教学的课程改革为例,通过多方面的教学改革,提高了环境工程实验实践教学质量,结合伊犁师范学院化学与环境科学学院环境科学专业实际情况,完成实验课程任务量的同时还增加"开放性"和课题式的实验教学,改进了课程考核方法。通过环境工程实验教学课程的改革,充分调动和激发学生的学习兴趣、热情和创造力,使学生巩固了理论知识,增强了实验操作能力,掌握了环境工程实验中的基本技能,培养了其独立创新和自主能力,学生的综合素质得到很大提升。

“素养为本”的化学课堂教学的设计与实施

提高"素养为本"化学课堂教学能力是新修订的《普通高中化学课程标准(2017年版)》对教师提出的新要求。"素养为本"化学课堂教学要以发展学生化学学科核心素养为主旨,将落脚点放在课堂教学设计和实施上。教学设计应注重学科主题整体设计,课堂教学板块和学习任务的具体设计,教学实施应注重采取化学核心教学策略,引导学生形成化学认识视角和认识思路,发展学生高阶思维。

冻融对伊犁草地土壤水稳性大团聚体的影响

以伊犁托乎拉苏大草原土壤为研究对象,进行0~20 cm草地表层土壤混合样品多点采集,实验室内依据干筛法取得各粒级大团聚体,模拟不同含水率、冻融试验,利用湿筛法获得每种粒级的水稳性大团聚体质量,对实验数据进行统计分析,研究草地土壤在冻融环境条件下其水稳性大团聚体的特征、变化规律及其机理。研究结果表明:(1)初始水分含量是影响土壤水稳性大团聚体的关键因素。随着土壤初始含水率的提高,>5 mm、5~4mm、4~2 mm、2~1 mm四个粒径组水稳性团聚体,呈现出逐渐降低、或先升高后降低的变化趋势;1~0.5 mm、0.5~0.25 mm呈现先降低后增加、或先增加后降低再增加的趋势。(2)冻融循环次数是影响土壤水稳性大团聚体的重要因素。随冻融循环次数的增加,各组粒级水稳性团聚体表现出的规律性不尽相同,>1 mm水稳性团聚体整体有降低趋势,1~0.5 mm、0.5~0.25 mm两组粒径水稳性团聚体则整体呈现增加趋势。(3)冻结温度是影响土壤水稳性大团聚体的另一重要因素,随着冻结温度的降低,>5 mm与5~4 mm水稳性团聚体有降低的趋势,1~0.5 mm与0.5~0.25 mm水稳性团聚体有升高的趋势,4~2 mm与2~1 mm两个粒级水稳性团聚体并无显著变化。

伊犁河谷煤矿开采对土壤重金属污染、养分及酶活性的影响

为了评价伊犁河谷地区煤矿区土壤的质量和受污染的程度,以及矿区周边农用地土壤的质量,通过野外采样和实验室分析,调查了伊犁河谷地区两处煤矿和周边耕地的土壤,测定了0~40cm深度土壤中的Cu、Cd、Cr、Zn、Pb 5种重金属元素的含量,采用单因子指数法和内梅罗综合污染指数法进行评价.同时测定了土壤速效氮、速效磷、速效钾、有机质以及土壤蔗糖酶、脲酶、过氧化氢酶的活性.结果表明,所选的两处煤矿矿区土壤重金属污染严重,其中Cd超标最为明显,庆华煤矿样地重金属Cd的单因子污染指数达到了5.97;铁厂沟煤矿达到了9.54.庆华煤矿的内梅罗指数达到了4.47,铁厂沟煤矿的内梅罗指数达到了7.06,两地均属于重度污染.煤矿周边的农用地也受到了一定程度的污染,庆华煤矿周边玉米地样地的内梅罗指数达到了2.90,属于中度污染,而在铁厂沟煤矿附近的达达木图乡两块农用地内梅罗指数达到了3.94和3.58,均属于重度污染;所选煤矿区土壤及其周边农用地土壤养分含量偏低,土壤酶活性与土壤养分含量呈显著正相关,重金属含量与土壤酶活性呈负显著或极显著相关,但养分与重金属之间相关性不显著.

伊犁河谷沙地苦豆子土壤种子库的结构特征

苦豆子属于典型的豆科无性系植物,具有有性繁殖和无性繁殖两种生殖方式,再加上它极强的适应性使得它在新疆伊犁河谷地区迅速蔓延,成为威胁当地生态系统安全以及生物多样性的毒害草.为了解该物种的潜在扩散能力,采用野外调查取样与室内分析相结合的方法,对伊犁河谷霍城沙漠内3个不同演替系列苦豆子群落内苦豆子土壤种子库的状况进行分析,结果表明:在不同演替系列的群落Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,地表贮存种子分为虫蛀及霉烂种子、完整无活力种子和活力种子3种生存状态,种子储量分别为281.48粒/m^2、562.39粒/m^2、896.01粒/m^2,而具有潜在更新能力的活力种子数分别占总贮存种子量的40.21%、41.01%和40.45%.种子主要散布在以结实单株为中心,半径为0.5 m的圆形区域内,并呈现西南方向最多的规律,90%以上的种子集中分布在凋落物层和0~2 cm的表层土壤中.

稀土纳米材料在生物、环境检测中的研究进展

基于稀土掺杂纳米材料优越的光学性质,越来越多不同尺寸、形貌、性能的新型稀土纳米化合物被设计制备,如磁致发光材料、上转换(UC)-下转换(DC)双模式发光材料等.并且通过各种类型的聚合物对稀土掺杂纳米材料进行功能化,得到多功能复合纳米材料.综述了稀土掺杂复合发光纳米材料在分析化学中应用的研究现状,尤其是在生物医学、环境检测、食品安全等领域的研究进展及展望.

高师院校结构化学课堂教学探讨——培养学生自主学习能力

自主学习可以使学生主动参与到学习过程中来,使其由被动的信息接受者转变成主动的信息索取者,从而极大地提高教学和学习效果,所以学生自主学习的意识和能力是决定教学改革成败的重要因素之一。作者在结构化课程的教学中,从四个方面引导学生自主学习,使学生的学习过程成为一个积极主动的探索过程,目的在于培养学生终身学习的能力。

氧化多环芳烃在环境中污染现状的研究进展

氧化多环芳烃(OPAHs)是芳环上具有至少1个羰基氧的PAHs衍生物,广泛存在于环境中。氧化多环芳烃主要通过固体燃料的不完全燃烧和PAHs的转化释放到环境中,且其较稳定难降解,并发现OPAHs可能比亲代PAHs具有更强的毒性。文章阐述了水、土壤、大气中OPAHs的理化性质、来源、测定方法、毒理危害等,对今后的研究方向进行了展望,进而为该类化合物的环境污染提供相应理论参考。

新疆伊犁燃煤灰放射性核素水平与富集因子分析

为了探明新疆伊犁家用燃煤灰放射性核素比活度本底值,分析了新疆伊犁河谷各矿区的48个有效燃煤炉灰样。分析结果表明:燃煤灰238 U、232 Th、226 Ra和40 K比活度范围分别为11.5~682.0、7.5~88.7、11.4~926.0、LLD^372.0Bg/kg;比活度均值分别为104.4、37.6、126.7、101.7Bq/kg。计算得到41对燃煤与燃煤炉底灰放射性核素238 U、232 Th、226 Ra、40 K的富集因子为0.1~26.6、3.3~309.2、0.4~284.0和1.7~225.5,238 U、232 Th、226 Ra相对富集因子为0.01~19.97、0.06~77.9和0.02~54.5。研究表明,此次调查的家用燃煤灰放射性核素数据与其它地区和国家数据相比为最小,燃煤与家用燃煤灰的富集因子与文献报道的相似,根据联合国电离辐射效应委员会统计的全球煤及煤灰背景值资料,此次数据均在正常值范围内。

钠离子电池正极材料Na3V2(PO4)2O2F的控制合成与电化学性能优化

采用简单的水热合成法制备氟磷酸钒氧钠(Na_3V_2(PO_4)_2O_2F,简写为NVPOF),通过调节水热反应溶液的pH值和反应温度等关键参数,有效调节NVPOF的颗粒尺寸和均匀性,优化其电化学性能。研究结果显示,性能最优的NVPOF的合成条件是:pH值为7.00±0.05,水热反应温度为170℃。在该条件下合成的NVPOF正极材料具有优异的电化学性能,表现为0.1C(1C=130 mA·g^(-1))的倍率下放电比容量可达123.2 mAh·g^(-1),且在20C的高倍率下仍可实现85.9 mAh·g^(-1)的比容量,在1C下循环200圈后其容量保持率为96.2%,表明该材料具有高容量、优异的倍率和循环性能。所制备的NVPOF颗粒为纳米尺度且具有很高的均匀性,可缩短Na^+的传输路径从而缩短其传输时间,且NVPOF晶体结构具有高稳定性,是一类具有高性能的钠离子电池正极材料。

理性思维在中学化学的应用——以电化学教学为例

电化学知识是中学化学的重要知识点,而且一直是高考的热点和难点,在学习电化学知识过程中运用理性思维,对提高学生分析问题和解决问题的能力具有重要作用。通过对中学电化学知识的特点进行分析、对现阶段学生学习现状进行调查,发现学生学习中存在很多问题。本文根据理性思维特点,提出理性思维应用于电化学知识学习的策略,进而根据所提出的策略进行教学实践,旨在激发学生学习思维的改变、提高学生学习效率、培养学生的综合分析能力。

浅谈分层方法在中学化学教学设计中的应用

在新课程改革的前提和平行分班的背景下,根据学生的学习习惯以及学习状况,可采用分层的方法对化学教学进行设计,本文以"二氧化硫和三氧化硫"为例,从学生、教学目标、教学过程以及作业布置几方面进行了分层设计。通过分层设计,不仅可以减轻高中学生的课业压力还增强了学生学习的自信心,充分满足了不同层次学生对化学知识的需求,促进了不同知识水平学生不同程度的发展。分层方法的灵活应用提升了中学化学教师自身的专业知识和专业素养,有利于中学化学教师专业化发展。

伊犁地区蜂花粉中脂肪酸成分分析

以石油醚为溶剂,采用冷浸提法提取伊犁地区蜂花粉中的粗脂肪,进行甲酯化处理,并用气相色谱技术对脂肪酸甲酯进行鉴定,共鉴定出24种脂肪酸并测定了其相对含量,其中不饱和脂肪酸相对含量达到63.38%,多不饱和脂肪酸相对含量为7.91%.此项研究为伊犁地区蜂花粉的开发和利用提供了参考依据.

《现代生活与化学》素质平台课程建设与实践

我校公选课在教学模式、课程设置、教学方法等方面有待提高,在我校开设《现代生活与化学》素质平台课,通过教学团队、教学内容的建设,探索新的教学方法,在传统课堂讲授模式的基础上增加实践活动环节和网络平台的使用,并以"微课"为媒介尝试开展翻转课堂模式。让学生了解化学在现代生活中的实际应用,拓宽学生的知识面,培养学生运用化学知识分析和解决生活中遇到的实际问题的能力。

介绍一个本科综合性化学基础实验——煤基活性炭的制备及其吸附性能研究

综合化学实验将不仅有助于加深学生基础知识和动手能力的融会贯通,还将有助于学生了解研究领域的最新进展。以煤气化半焦为原料,经复合活化剂处理,KOH活化等步骤制备得到活性炭,借助XRD和FT-IR对活性炭结构进行了表征。采用正交实验法,考察吸附时间、温度、活性炭量(KOH-AC)和亚甲基蓝浓度对吸附效果的影响。该实验基于《综合化学实验》课程内容,涉及从样品的制备、表征和性能测试,适合作为一个综合性实验进行开展。