本科化学专业实验教学模式的改革与实践

以培养学生的创新思维和实践能力为目标,对本科化学专业实验课程体系与内容进行了全面改革。将化学学科中传统的无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验4大实验的内容设计优化成基础实验、综合设计实验、研究创新实验3个实验模块,搭建了基础型、提高型、创新型3个能力训练层次和1条毕业设计/专业实习能力训练主线,构建了具有地方本科院校特色的化学专业“331”实验课程新体系,实现了课程结构的模块化,实验内容的层次化和教学科研的一体化。实践证明,通过改革与实践激发了学生的学习兴趣和主动性,动手能力、分析问题和解决问题的能力都有一定程度的提高。

高师院校《中学化学实验研究》课程活动表现评价研究

在实验评定中,如何评价学生实际操作和解决问题的能力是现代教育面临的课题,为此新课改倡导真实性评价。通过对高师院校《中学化学实验研究》课程进行分析,从科学探究的角度,依据提出问题、猜想假设、制定计划、收集数据、进行实验、反思与交流、表达交流等要素对《中学化学实验研究》课程评价进行改革,构建了《中学化学实验研究》课程活动表现评价体系,通过实际测评,得出其评价标准明确,评分客观,方式灵活和评价结果有效的结论。

白番红花球茎醇提取物的镇痛抗炎作用研究

目的:探讨白番红花球茎醇提取物的镇痛抗炎作用。方法:采用小鼠醋酸扭体法观察白番红花球茎醇提取物的镇痛作用;采用二甲苯致小鼠耳廓肿胀法观察白番红花球茎醇提取物的抗炎作用。结果:白番红花球茎醇提取物高、中、低剂量组能显著减少醋酸所致小鼠的扭体次数,与空白对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);白番红花球茎醇提取物高剂量组能显著抑制二甲苯所致的小鼠耳廓肿胀度,与空白对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:白番红花球茎醇提取物有明显的镇痛作用,高剂量有一定的抗炎作用。

不同贮存条件对蔬菜亚硝酸盐含量的影响

本文通过紫外分光光度法,连续6天不同贮藏时间对常温保存和冷藏的菠菜、马铃薯、黄瓜亚硝酸盐含量进行了测定。实验结果表明,菠菜中亚硝酸盐浓度会随着贮存时间的延长表现出快速增加,而马铃薯和黄瓜亚硝酸盐含量先上升后下降的趋势。在整个贮存过程中,相同时间内室温贮存蔬菜中亚硝酸盐含量比低温冷藏蔬菜中亚硝酸盐含量高。