统计学专业人才培养模式创新研究与实践——以伊犁师范学院为例

首先阐述了区域经济社会发展对统计学专业人才的需求现状,分析了该专业目前在人才培养过程中存在的各种问题,通过改善和创新合理有效的人才培养模式,进而达到提升统计学专业人才培养素质的目的.

大学生数学建模竞赛的现状分析和对策研究——以伊犁师范学院为例

以伊犁师范学院大学生数学建模的现状为依据,提出了针对本校大学生数学建模竞赛改革的一些对策.

少数民族大学生数学建模竞赛的现状和对策研究——以伊犁师范学院为例

以伊犁师范学院当前少数民族大学生数学建模的现状为依据,提出了针对该校少数民族大学生数学建模竞赛改革的一些对策.

微课程在少数民族地区高校数学教学中的应用——以伊犁师范学院为例

微课程是指时间在十分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。伊犁师范学院有来自不同民族的学生,他们的汉语掌握程度不同,中学数学的基础差异很大。将微课程引入学校的高等数学教学,可以根据层次不同的学生进行不同的教学,有利于提高学生学习高等数学的效率,培养学生的数学学习能力。

关于近世代数教学的思考——以伊犁师范学院为例

近世代数是伊犁师范学院数学与应用数学和统计学专业的一门重要专业基础课,鉴于该课程的抽象性,导致学生在学习中存在一定的困难.结合自己的教学经历,谈谈近世代数教学中存在的一些问题及相应的对策,以便更好的提高教学效果.

如何提升统计学专业学生的数据分析能力

文章在分析统计学专业学生所应具备的基本素质的基础上,对培养统计学专业学生数据分析能力的策略进行了探讨,即熟练掌握数学、统计学理论知识,与经济学、计算机课程紧密结合,熟知数据库知识,掌握多项数据统计、分析和预测的相关技能,切实提高实践能力。

地方师范院校高等数学教学探讨

高等数学是大学的一门基础课程,对学生后续课程的学习,都有着举足轻重的作用。本文分析了地方师范院校学生在高等数学学习中存在的实际问题,结合作者自己的教学实践,提出了解决学生数学学习困难,提高教学质量的一些基本措施。

初中数学教科书中数学史内容设置的比较研究——以人教版与北师大版为例

本文以教育部2013年审定的人教版与北师大版初中数学教科书为研究对象,采用内容分析法和比较研究法,利用Excel软件对两个版本教科书中数学史内容的分布情况和呈现方式进行统计分析。研究发现,北师大版教材中的数学史内容在数量上多于人教版教材;其数学史内容在各知识领域中均有分布,涉及栏目领域广泛,但分布不均衡,内容不够全面;在呈现方式上均以图文并茂呈现形式、隐性形式和后置形式为主。鉴于此,对初中数学教科书编写与初中数学史内容教学提出以下建议:在教材编写上,史料的内容应该更加均衡与全面,渗透栏目应该更加广泛;一线教师基于教材现状,应适当补充一些数学史内容以丰富课堂教学,适当加入一些数学史料的经典习题以丰富教材内容,从而让数学史内容在教材中更具广泛的应用性。

谈CDIO工程教育模式在数学类公共基础课程教学改革中的运用

本文借鉴CDIO工程教育模式,结合学院招生的实际情况以及数学类公共基础课程在专业人才培养中的地位和作用,面向专业需求,对数学类公共基础课程进行教学改革方面的探索和实践,主要包括班级层次划分、教学大纲、教学方法、教学评估等,特别增加了能力培养要求和课程项目,以提高我院专业人才培养质量和水平。

高效提高民汉混合汉本班大学数学教学效果的若干思考

随着新疆教育事业的发展,我院招生的许多汉本班中,母语非汉语的少数民族学生占一定的比例,针对这种新生班如何高效提高大学数学的教学效果有着重要的理论价值和现实意义。结合自己的教学实际,就教师如何教和学生如何学给出了一些具体的措施。

数学学习复杂性分析中的简单思维

简单思维下的复杂数学学习活动服从普遍性原则,是只具有简单线性关系的部分学习的集合、是脱离于环境的孤立活动.事实上,简单思维采取了回避甚至忽视的态度对待数学学习的复杂性,因而没能为复杂的数学学习提供一个良好的模式.复杂性理论的兴起和对人的复杂性的认识要求我们超越简单思维,采用复杂思维,回归数学学习事件本身,直面而不是回避数学学习的复杂性.

研讨课在理科数学教学中的应用研究

研讨课作为与讲授课不同的课程形态,在知识论层面存在根本区别,讲授课倾向于将知识作为确定的知识,而研讨课中知识是不确定的可怀疑的,在持续的怀疑与讨论中不断更新和建立对知识的认知,这也符合认知的一般规律。同时以研讨的方式获得知识,对知识的理解是相当到位和深刻的。此外,研讨课更加注重师生间的互动。

高等数学解题中的错误分析

高等数学是理工科各专业一门非常重要的基础课程,其思想方法、理论知识比较抽象,逻辑性强.学生在解决高等数学的问题时经常会出现一些错误,对这些错误及其产生的原因进行分析,有助于学生的学习和教师的教学.

基于聚类分析的伊犁州直县(市)职工基本医疗保险的实证分析

采用基于面板数据的聚类实证研究分析法,对伊犁州直十个县(市)2008年-2013年城镇职工参加基本医疗保险的人数进行了综合评价和对比分析,并得出相应结论.

基于回归理论的伊犁州直公共管理和社会组织行业从业人数实证分析与预测

本文基于线性回归理论,以伊犁州2005-2017年公共管理和社会组织行业的从业人数为基础数据,运用SPSS软件对数据进行处理分析,对模型进行显著性检验,综合各种因素确定最终一元线性回归模型,并对伊犁州未来3年该行业的从业人数做出预测,为伊犁州党委、政府制定相关经济政策和发展战略提供科学依据.

基于面板数据的课堂教学质量评价的统计分析研究

本文以伊犁师范学院本科课堂教学质量学生评议结果（理工科专业）为例,依据多元统计分析的原理,运用方差分析、显著性检验、回归分析等定量分析方法,并借助SPSS等统计软件,对学生评教的相关因素诸如教师职称、教师性别、课程性质、学生成绩等差异对教学评议结果的是否具有显著性影响等因子做了具体的统计分析,并得出若干结论和建议。

提高数学教育专业“双语特培”生教师素质的若干思考

加强数学教育专业"双语特培"学生教师素质的培养,有助于更好地推行自治区农村"双语"教师特培计划,提高定向地区中小学数学课程的教学质量。我们通过问卷和座谈分析了特培生素质的现状,并探索出提高数学教育专业"双语特培"生教师素质的途径。

基于面板数据的伊犁州直县(市)综合经济的因子分析

本文选取9项具体指标,运用因子分析和聚类分析方法,对新疆伊犁州直县(市)10个地区2013年的经济社会发展水平进行综合评价,利用得出的数据提出相应的改进对策。

基于“翻转课堂”的“概率论与数理统计”课程教学研究

基于翻转课堂教学法的研究,结合"概率论与数理统计"课程教学实践,通过对现有的教学模式加入提问题-讨论-解答的环节,提高学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,并且以随机变量函数的分布教学为例,说明翻转课堂在教学中的应用。

新疆区域创新能力（2002-2012）统计分析

本文搜集整理了2002-2012年11年间由中国科技发展战略研究小组发布的区域创新能力评价指标数据,并用统计学方法分析了新疆进入21世纪以来区域创新能力的发展状况.