基于应用型人才培养的地方本科院校文科专业实践教学改革探究——以伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业为例

实践教学是我国高等院校教学工作中的重要组成部分,对应用型人才的培养起着重要作用,本文基于伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业(哈萨克语)实践教学探索与经验的梳理,发现基于应用型人才培养的实践教学体系存在着一些问题,基于这些问题拟从培养目标、课程设置、语言实习、校内实践基地建设、毕业设计、组织管理等方面提出一定的改革意见和思考,以期完善实践教学体系,提高学生的哈萨克语言运用能力。

新文科背景下中国语言文学学科建设路径研究

中国语言文学学科作为新文科建设的重要组成部分,必须适应数字化时代的发展变化,抓住新文科建设带来的契机,实现学科的创新与发展。新文科背景下,地方高校中国语言文学学科建设虽然取得了一定的成就,但也存在一些不容忽视的问题,亟待转型发展,进行创新路径的探索与实践。伊犁师范大学中国语言文学学科在具体的建设与改革实践中,侧重在“三级联动”内部治理体系和学科专业一体化发展等方面发力,不断创新教育理念和方法,加强交流与合作,推动学科的转型升级,取得了初步成效。

“课程思政”在少数民族务工人员国家通用语言文字教学中的实践研究——以准东经济技术开发区为例

在新时代教学理念的推动下,国家通用语言文字教学的德育功能不断得到提升和完善。少数民族务工人员在进行国家通用语言文字教学时,可以借助课程思政这一有效方式来实现立德树人的目标。在研究了少数民族务工人员课程思政实施现状的基础上,我们发现了一些突出问题,并找出了主要原因,并提出了相应的改善措施,以此为提高课程思政实施的实效性和系统性提供了理论和实证的借鉴。本研究旨在推动准东经济技术开发区少数民族务工人员的“课程思政”建设,以提升他们的政治意识并改进“课程思政”的教学实施。少数民族教学对策是指针对少数民族在课程思政中可能面临的问题而提出的教学策略和方法。

电影《长安三万里》:中华文化经典符号的系统呈现

中华文化经典符号在影片中的系统呈现能够唤起观众的情感共鸣和文化认同,有助于传承和弘扬我国传统文化,通过对自然景观、历史文化场景等的精美描绘,观众可以感受到视觉、听觉等多重感官的愉悦,同时也促进了中国传统文化的传承与发展。《长安三万里》这部影片将唐代的宫廷文化、诗词雅趣、权谋斗争等元素有机地融入情节之中,为观众呈现了栩栩如生的唐代社会画卷,不仅丰富了影片的艺术表现形式,也使得观众更加深入地理解和体验了中华文化的博大精深。

高中语文古诗词群文阅读教学评价体系的建构

评价体系的建构在高中语文古诗词群文阅读教学中意义非凡,这不仅为反思、革新其教学提供依据,也可激励学生学习而达成教学过程的科学化及教学质量的提升奠定基石。教学中应树立科学的评价理念,全面把握教学特点,选择恰当的评价方式,倡导评价主体多元,着眼核心素养的发展;制定恰切的评价标准,秉持议题的适度性、组文的呈现性、设问的针对性、方法的灵活性和课堂的生成性;确定适宜的评价内容,关注诗词对学生言语经验整合的促进,注重诗教过程对学生思维品质的发展,聚焦诗词对学生情感与价值观的陶冶;采用多元的评价方式,如现场观察、纸笔测验、对话交流、自我反思等。着力从评价的理念、标准、内容、方式诸方面,合理建构高中语文古诗词群文阅读教学应有的评价体系。

新疆吐鲁番出土随葬衣物疏分类释考及所见中华文化的交融与共生

吐鲁番历来为古丝路重镇,同时亦是中华文化交往交流交融之地。就吐鲁番的随葬衣物疏而言,其不仅所载物品数量丰富,种类繁多,样式齐全,而且蕴含中华多元文化基因。义素分析法是语义研究的一大优化路径,如果以义素分析和语义场的角度审视,衣物疏所载名物的多样性及其分类依据便得以显现和琢磨。时隔弥久,衣物疏物品名目,已不可尽知,考字训词,还原其适时本义,亦为必要。交往交流交融自立于根本,自中华文化“重孝尊礼“”慕仙崇神“”尚善克己”三维之下观照随葬衣物疏,可见其内蕴交融与共生之多重文化语境。

边缘突破与思想实验——中国新科幻小说的亚文化研究

中国新科幻小说展现了与传统主流文学相悖的亚文化特征,显示出对支配性话语的突围和重构:新生代科幻作家显示了“脱逸”的青年亚文化审美趋向,自由与逃离意识使他们的科幻写作拥有了自如的阐释空间与想象突破;科幻文学确立了独有的文学范式与现代性品格,突破了主流文学构建的文学图景,并与之形成了互补“;宇宙诗学”下的文学形象呈现出自我与他者的“对话性”特征。演绎与类推的思想实验打破了历史发展的既定秩序,而表现为从未来观照现实的“延伸预测”。

文化润疆工程与国家通用语言文字关联探析

文化润疆是新时代党的治疆方略的核心内容之一,文化润疆工程的实施既是不易的、复杂的,也是必要的、坚定的。文化润疆工程的一项重要内容便是国家通用语言文字的推广和普及。国家通用语言文字能够凝聚文化认同,是文化润疆工程实行的必然选择和要求,也是促进铸牢中华民族共同体意识的必要条件。文化润疆工程和国家通用语言文字之间的关系不单单是包含与促进的关系,更是互利共生的存在。

指向深度学习的初中语文教学实践研究

语文不仅是知识的载体,更是文化和价值观的传递者。通过深度学习,教师可以引导学生深入体会文本内涵,理解文本背后的文化价值和历史情境,从而更好地把握语言的丰富性和表达的多样性,有效激发学生的探究欲,使他们能主动探索广泛的课外阅读材料,进一步提升其语言运用和创作能力。文章以指向深度学习的初中语文教学实践为主题展开研究,阐述深度学习的内涵,结合实践案例提出具体的教学策略,并从创设生动教学情境、深入挖掘文本内涵、强化高阶思维训练、推荐丰富阅读材料四方面展开详细阐述,旨在全面落实义务教育阶段语文课程标准的各项要求,引领学生在多样化的语文实践活动中实现能力的提升,不断促进对学生语文核心素养的培育。

高中语文教学思维范式建构

高中语文教学理应寻求教育教学研究者或探索者共同遵循的教学思维范式。面对中国式现代化视域下的高中语文教学现状,亟须透视高中语文教学思维范式的基本理念,考察其应用维度,从而揭示高中语文教学思维范式的建构策略,彰显其形象、其抽象、其逻辑、其辩证、其创新性教学思维范式体系在高中语文教学中的合理建构和科学应用,为厚植学习者的语文思维、涵养其思维品性、培育其思维能力和升华其语文核心素养奠定基石。

中学语文教学思维范式建构

中学语文教学需要合理建构科学、辩证、发展的教学思维范式。针对当下新时代中学语文教育教学实际,追问中学语文教学思维范式的理论意蕴,洞见其实践价值,深入探讨中学语文教学思维范式的建构方略,凸显其形象性、抽象性、逻辑性、辩证性、创新性及批判性教学思维范式在中学语文教学实践中的意义构建和灵活运用。有利于促进中学生语文思维能力、品性和人文情怀与人格魅力的培养,亦能有效提升教师的语文教学思维水准和学生综合的语言文学素养,真正实现“以文化人”。

初中语文课外作业教学转化探析

课外作业教学转化是将教师布置的课外作业的内容,通过直接或间接的方式加以包装使其以一种易于为学生在课堂上接受的形态表现出来。语文课外作业教学转化具有提升课堂教学品质、培养学生的自主学习和合作学习能力、减轻学生课外负担的深刻价值意蕴,但在转化过程中出现了课外作业与课堂教学内容发生分离;语文课外作业过量占据学生课余时间;教师对语文作业教学转化的认识不足;语文课外作业转化形式单一;转化目的缺乏对课外作业的反思等问题。通过探究得出:课外作业的教学转化应加强语文教师作业教学转化的培训学习;根据课堂教学目标,确定转化内容;巧用智慧教学技术,丰富转化形式;将部分作业分流转化到微复习课、微写作课中。

任务驱动法在初中语文小说教学中的应用——以《驿路梨花》教学为例

基于任务驱动的初中语文小说教学是围绕小说教学目标而进行具体的教学任务设计,该教学方法以目标为导向,以任务为中心贯穿整个教学活动,其任务具有层级性,包括综合任务和分设的若干子任务,学生以解决这些层级任务的强烈欲望为内驱力。该教学方法通过创设任务情境进入任务前期的阶段,在教师的引导下,学生作为主体有序地进行自主探索和小组互动讨论,完成既定的小说任务后进行成果展示、评价交流,最终由教师进行任务总结与评价。初中生依据此教学路径进行系统的小说学习,便于激发其学习的积极性和主动性,提升学习的自信心,会更为高效地掌握小说内容和主题等方面的内容,进而提高自身的语文核心素养。

新时代国际中文教育人才培养的“提质”与“增效”--基于汉字学课程教学改革实践

随着“国家通用语言文字推广计划”的持续推进,国际中文教育人才的培养目标逐渐向“复合型、应用型”转变,如何以课程教学为着力点提高汉语教育人才培养质量成为当下研究热点。通过问卷、访谈发现,当前国内高校汉语国际教育专业汉字学课程教学存在教材选用落后、教学方法守旧等问题,为此应从课程、教法、技术三方面进行创新与提质,并注重融合与增效,以培养更高质量的汉语教育人才。

高师语文微格教学中对话技能的内涵及策略

现如今我国师范教育积极推动微格教学,视为教师技能的基石,广泛融入持续教育,促进教师专业成长。微格教学在高师语文中潜力巨大,对话技能融入教学可创新教学方法,提升语文课堂教学质量。本文深入剖析高师语文微格对话技能,探索培养策略,旨在深化课程融合,优化资源配置,培养教学水平高、擅长对话的优秀教师,为教育注入新活力。

核心素养视域下普通高中语文教学的研究热点及趋势

本文究借助Bicomb2.0和SPSS26软件,对从CNKI数据库中查询的相关研究374篇有效文献,进行可视化分析,绘制完成核心素养视域下普通高中语文教学研究热点知识图谱,具体直观地呈现该领域的研究热点及发展趋势。结果发现,核心素养视域下普通高中语文教学研究形成四个热点领域:高中语文教学过程中培育学生核心素养的路径及策略研究、高中语文教学研究、学习任务群在统编版教材中的具体应用及功能研究、高中语文古诗词教学设计及核心素养研究。

动漫文化中的字母词规范化应用研究

时下,随着动漫中常用字母词的爆红,越来越多的动漫字母词走进大众视线,其问题也不断显现出来。文章以与动漫文化交关的字母词为研究对象,探讨其在新网络背景下的规范化问题。通过搜集近几年的动漫字母词,文章从不同方面分析了动漫字母词的分类及其流行原因,从中发现动漫字母词在应用中存在创制、使用、影响等五方面的问题,最后提出应用、书写、拼读方面的规范原则。文章旨在规范语言使用,使动漫字母词正向发展。

大单元视域下高中语文古诗词教学实施策略——以部编版高中语文必修上册第三单元为例

古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在落实立德树人的教育根本任务上发挥着独特的作用。大单元教学作为教学方式变革的新方向,指向语文核心素养的生成,为改变古诗词功利化、单一化教学现状提供了新的支点。本文基于大单元视域下古诗词教学生成、整合的基本原则,结合部编版高中语文必修上册第三单元,从四个方面探索大单元视域下高中语文古诗词教学的实施路径:一是把握文本特殊性,确定学习目标;二是统整教学内容,重视文本细读;三是进行体验活动设计,注重迁移应用;四是融合动态进阶性评价,学评一体。

文化润疆工程与中华文化认同逻辑关系研究

深入开展文化润疆,是第三次中央新疆工作座谈会作出的重大决策部署。中华文化认同是维护民族和谐发展之魂,更是铸牢中华民族共同体意识,构建和谐美丽新疆的必要条件。对中华文化的认同是文化润疆工程的基石,是成为各民族寄托内在情感、系好精神纽带的载体。本文就文化润疆工程的相关内涵及对中华文化认同的必要性作了分析,试探究两者之间存在的内在逻辑关系。

语文学习任务群研究热点及发展趋势——基于知网数据库中的知识图谱分析

语文学习任务群是我国构建语文课程内容的基本单位,正是语文学习任务群的提出,才使得高中语文课程改革的时代性、基础性、选择性、有序性和开放性等理念得以形成,也让立德树人的根本任务得以落实,更为学生核心素养的发展提供了可能。本文基于对中国知网中417篇文献的可视化分析,了解到我国近七年语文学习任务群研究热点及重点领域,主要有语文学习任务群的呈现方式研究、语文学习任务群教学设计研究、语文学习任务群中的学习任务研究、语文学习任务群中以跨媒介阅读与交流为例研究这四个方面,通过对这四个方面的分析,进一步了解语文学习任务群未来的发展趋势,可以为接下来的研究提供参考和借鉴。