浅析新时期小学管理模式

在大力推进基础教育改革、促进基础教育均衡、公平发展的今天,如何加强小学管理,本文从注重加强教师队伍建设;注重加强教师业务管理;注重加强教育教研,以促进教师均衡发展等方面进行了简要的分析。

点燃置疑之火 感受媒体魅力——浅谈初中思想政治课堂教学艺术

教师运用多媒体创设精彩的情境,为学生营造置疑的氛围,鼓励学生自主探究思想政治学习中遇到的问题,合作交流,听取他人的见解,激发学生的学习兴趣,拓宽思路,张扬个性。

生命关怀下的小学语文课堂教学问题分析

立足于小学语文课堂教学,指出了生命关怀理念下学校语文课堂教学的研究方向,从多方面针对生命关怀下的小学语文课堂教学展开了分析和探索,对小学语文课堂教学的展开具有一定的积极意义,供大家参考。

关于历史学案教学的初探

随着新课改的推进,原来的教学模式越来越不能适应发展的需要。我校为改变教学面临的困境,迎接新课改的挑战,大力推进学案教学模式,打造高效课堂.文章结合自己的教学实际,谈谈在学案教学方面的一些做法,以求抛砖引玉。

“翻转课堂”应用于初中英语课堂教学中的思考

翻转课堂是基于传统课堂进行翻转的教学模式,它有助于提升英语课堂互动频率,突出学生学习主体。在具体实施中,要引导学生进行有效的自主学习;有序地进行课堂合作学习,交流成果,开展活动;翻转课堂学习评价要拓展学生评价主体,扩大评价维度,并引导学生进行学习反思,进行合理优化与适度延伸,提升英语课堂教学效率。

小学科学有效交流的初探

'互相交流'是如今学术研究的重要方法',必须让学生用自己最喜欢的方式去展示出自己的思考过程和学习的成果,能够听见更多的思考建议,取其精华,从而进行更为全面的判断,完善自己的想法。如今提倡多方面思考的引导,是我们教学的走向。但在小学教学的过程中这种教学方式还存在诸多问题,由于年龄较小,学生很难参与其中,因此不能合理利用机会很好的融入其中,每当小组学习时课堂会变得混乱,只有几个学生去配合认真交流。没有达到'交流''的目的。本文就小学科学课堂教学交流现状展开讨论,并提出了几点改进策略。

论毛泽东诗词作品中的乐观主义精神

乐观主义在人生中的价值是无法估量的。在革命战争年代,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家——毛泽东,带领中国劳苦大众之所以能够百折不挠,阔步前行,最终创造了许多让世人惊叹的奇迹,就是得益于乐观主义精神的鼓舞。毛泽东的那种高度的革命乐观主义胸襟从他的那些横绝于世的瑰丽诗篇中集聚迸发,它不仅在艰苦的革命战争年代引导劳苦大众锐意进取,而且在当今和平年代也给予我们精神食粮。文章结合毛泽东的三篇作品(《长征》、《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》)中的远大政治抱负和革命乐观主义精神,阐述了乐观主义精神的社会价值问题,并针对乐观主义精神的现实意义谈谈个人的粗浅认识。

远程教育和传统教育有机结合的必要性初探

为全面提高农村教育的质量，努刀缩小城乡教育水平的差距，国家实施了农村中小学现代远程教育工程。现代远程教育作为一种较新型的教育形式，已逐渐为社会大众所熟悉和接受，戚为有效弥补教育不公的有效途径之一。

信息技术使数学教学实现“三新”

随着新课改与科技的迅猛发展，一支粉笔、一本教材的教学模式已不适应现代教育教学，随之而起的便是轰轰烈烈的多媒体辅助教学，它使数学教学实现了“三新”。多媒体辅助教学的出现，打破了封闭的教学模式，它以动态的、开放的、交互的新思维方式，有力地提高了课堂的教学水平。

让自主学习成为初中英语教学的核心词汇

初中英语教学中培养学生自主学习能力有助于实现素质教育,促进学生全面素质发展,提升初中英语课堂教学效率。我们要合理运用信息技术,培养学生良好的英语学习习惯,为学生搭建多元展示平台,贴近学生生活实际,创造英语交互机会等,促进学生自主学习能力发展。

浅谈初中生物教学中“有效教学”的策略

近年来,随着我国教育体制的不断改革和发展,社会对学生如何在轻松的学习环境中既保证学习效率又提高学习成绩的态度有了新的认识。这使得教师在教学的过程中不断创新教学手段与教学方法。教师在面对新课改的要求下,对如何提升课堂教学的有效性有了新的认识。生物这门学科虽然不是初中教学阶段的主要学科,但它却是学习高中生物这门学科的前提和基础,再加上党的十七大提出提高学生综合能力和素质的全面改革的新政策,使得初中生物学科在初中的教育教学中有了举足轻重的地位。它也成为了考察学生综合素质和全面能力的主要标准之一。是新时期教育教学改革中不可缺少的重要学科。本文将针对现行初中生物教学中的有效教学策略进行分析与总结。

多媒体让化学教学更出彩

多媒体应用于初中化学能够有效激发学生学习兴趣,优化化学知识呈现方式,促进学生自主学习。本文基于多媒体的应用意义,尝试运用多媒体创设化学学习情境,聚焦化学课堂重点难点,演示高难度的实验,拓展化学教学时空,激活学生化学潜能,促进学生自主学习能力发展。

如何培养初中语文阅读教学中学生的想象力

华东师大历史系教授许纪霖在谈到中法高考试题的区别时强调,法国作为重视人文教育的文明大国,更侧重检验学生的创造力和想象力。《新课标》要求语文教学"应在继续提高学生观察感受、分析判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度"。可见,"培养学生的创造力是教育的最终目标。"而想象是创新思维中最具活力的因素之一。爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切。"正是有了想象,人类才能够超越常规,冲破局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索。所以说,想象是创新的基础。