论课堂注意力对幼儿教育的影响

幼儿园是孩子进入学校生活的前期过度阶段,在幼儿园内,孩子能够学习,获取一定的知识,为他们的小学生涯提供基础,能够不断的成长。幼儿园的孩子需要开始接受暂时离开父母的陪伴现状,他们进入到陌生的环境内,会有各种好奇感受,他们渴望能够获得老师的赞扬。孩子的心灵是很纯洁的,对外界环境产生的影响也是非常敏感的,所以教师在和孩子接触的时候,应该保持和蔼的态度,对孩子的成长保驾护航。和孩子多沟通,拉近距离,关爱孩子,可能一个温暖的目光就能够让孩子获得信心。课堂教学应该建立在愉悦的基础上,保持快乐的情绪来学习,能够事半功倍。教师要总结归纳,改进教学方法,合理安排内容,对趣味性教学方法进行发掘和实践,养成学生的良好习惯,提升他们的注意力,让孩子能够热爱学习。

也谈儿童的教育与快乐成长

儿童的教育与快乐成长有几个关键因素的影响。第一,儿童的快乐是感性的,常表现为欢笑;第二,儿童的快乐实现于其天性与童真的解放与表达;第三,儿童的快乐有赖于不快乐情绪的及时释放或消解;第四,信任是孩子们快乐的源泉。

“互联网+”模式下的幼儿家庭教育问题研究

幼儿的成长教育过程中,家庭教育直接影响着儿童身心成长与技能发育,良好的家庭教育可以帮助幼儿形成规律性的生活学习习惯,塑造健全的人格。置身于“互联网+”时代背景下,信息技术、网络已经渗透到社会生产与人们生活的方方面面,使人们的生活方式发生翻天覆地的改变。特别是在幼儿园教育过程中,传统家庭教育面临着新的挑战与机遇,在“互联网+”帮助下,家庭教育形式更加多元,内容更加丰富,既可以拓宽学生的知识范围,开阔幼儿的眼界,也能促进幼儿智商和情商的发育。本文立足于“互联网+”时代背景下幼儿家庭教育的现状与教育策略展开讨论。

“互联网+”背景下农村学前教育师资能力提升研究

学前教育对于一个人的发展是最重要的,在这个阶段学生的可塑性是非常强的,是一个人性格认知爱好等发展的最重要的阶段。由于农村特殊的环境导致农村学前教育的落后,学前教育的不足使得农村的学生们从学前教育的阶段就与城市的学生产生了非常大的差距。在'互联网+'背景下提升农村学前教育师资能力,可以提升学前教育的教学质量和水平,从而提升农村人口的整体素质。本篇文章就'互联网+'背景下农村学前教育师资能力的现状以及'互联网+'背景下农村学前教育师资能力提升进行研究。

解决幼小课程衔接问题的途径探索:幼小课程取向的重新定义

幼儿园教育与小学教育之间的衔接被称作为幼小衔接,在这一阶段幼儿最容易出现的问题就是幼儿园过渡到小学的适应性困难,若适应性困难问题较为严重,很有可能对小学生的学业与人格造成影响。在幼小衔接阶段最主要的组织构建就是课程方面的衔接,科学的课程衔接可以有效解决幼小衔接阶段出现的问题。本文就幼小衔接现状入手分析,探索出幼小衔接课程取向的新定义,以此来解决幼小衔接课程中存在的问题。