小学数学活动设计异化现象与应对策略

本文基于数学活动设计存在的活动目标缺失、活动内容贫乏、活动形式单一、活动脱离生活、学生被动活动等异化现象,提出应对策略:关注示标环节,强化活动目标意识;注重内外衔接,丰富数学活动内容;尊重学生认知,优化数学活动形式;创设活动情境,促进活动的生活化;凸显学生主体,增加活动的趣味性。

启发式教学在小学数学教学中的运用

启发式教学是优化小学数学教学的有效方法,然而启发式教学中运用过程中,教师提问内容形式化、提问方式单一化、问题价值密度低、问题缺乏连贯性等,制约了启发式教学的运用效果。教师要结合教学实践,创造性使用教材,优化提问内容,贴近思维发展区,转变提问方式,精简问题的数量,提高问题价值,因循知识关联性,构建知识链条,助力学生自主建构,自然生长。

小学语文学困生的转化

学困生是各科教学中常见的问题,对于学困生的转化也是教师教学中经常应该思考和探究的问题,本就小学语文学困生的转化提出一些相应的意见对策,以供参考。

基于反馈式教学模式下的语文教学探究

本文基于反馈在促进语文教师专业发展、优化师生教学行为、提高语文课堂教学效能等方面的意义,提出语文教学中合理运用反馈效应的思考:课前反馈,做好课堂教学铺垫;课堂反馈,演绎课堂教学精彩;课后反馈,实现教学二次建构;自我反馈,促进师生自我生长等。

小学数学课堂教学中微课资源的有效运用

微课是新时代的产物,近期对于微课的研究与探讨越来越多,将其运用到教学当中,已成为发展的一种趋势,那么如何有效的在课堂教学中运用微课教学形式,提升课堂教学效果,下面本文就以小学数学为例,探讨在小学数学课堂中有效的运用微课资源来辅助教学。

音乐游戏,让小学音乐课堂更有活力

音乐游戏应用于小学音乐教学能够激发学生音乐学习兴趣,促进音乐学习内容内化,提升学生音乐综合素质。本文基于音乐游戏的应用价值,尝试创设游戏情境,丰富游戏形式,拓展游戏空间,挖掘游戏内涵,让音乐游戏更有魅力,音乐课堂更有活力。

互动,让语文课堂成为真正的生本课堂

互动是打造生本课堂的有效手段,小学语文教师要善于创设情境,营造和谐的课堂氛围,创设生动的学习情境,唤醒学生互动意识;要积极创造机会,善于倾听,开展合作学习,为学生搭建互动平台;要善于引导,适时进行暗示诱导,因材施教,营造互动氛围等,打造原味生本课堂。

《运用复制、翻转技术绘制九寨沟美景》教学案例

一、教学目标 知识目标——学会快速复制的方法；熟练掌握复制、翻转等技巧。 能力目标——训练学生在画图中综合运用复制、翻转等技巧的能力；培养学生处理信息、通过合作共同解决问题的能力。

构建有效对话课堂,向阅读更深处探寻

小学语文阅读课堂对话脱离教材,形式乏趣,情境缺失,缺乏广度,脱离生活,制约了阅读效率提升。有效对话课堂构建要坚持以本为本,深入挖掘教材对话资源;创新形式,丰富课堂对话趣味元素;搭建场景,模拟课堂对话应用情境;纵横推进,整合课堂对话有效资源;植入生活,提升语文课堂对话高度。

中西文化差异对英语翻译的影响探讨

作为一项重要的文化交流活动,翻译如同一座桥梁,把两种不同的文化连接起来,在不同文化之间的交流中扮演着至关重要、必不可少的角色。在使用不同的语言进行交际时,我们常常会遇到因为各民族文化特色不同而产生的语言问题。每一种语言都受到其文化的影响与制约,因此在翻译活动中文化差异是译者面对的主要障碍和难题。