农村小学班级德育活动现状分析及对策

随着对未成年人思想道德建设工作力度的加大，近年来农村小学的德育工作得到了改善和加强，取得了一定的成绩，但我们也看到农村小学德育工作还存在着不可忽视的问题，比如一些小学生是非不明，善恶不分，小小年纪不思进取，贪图享受，厌学逃学，不服从老师管教，盗窃斗殴，损坏公物等违纪违法事件时有发生。因此，加强小学班级德育活动就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

如何提高农村小学教育教学质量

教学质量是学校生存的关键,也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响着一所学校的办学效益。目前,我们农村小学有许多不利因素制约着教育教学质量的提升,这使得我们农村小学与城镇小学的教育教学质量相比所凸显的差距已经越来越大。因而,探索提高农村小学教育教学质量的策略就显得尤为重要。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

浅谈小学数学与生活

《数学课程标准》指出,要＂使学生能够理解和掌握所学的数学知识,并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题,在小学数学教学中,必须注意理论联系实际＂。这一要求揭示了数学与实际生活的关系,

小学数学教学中学生学习能力的培养

新课标提出，教师不但要教给学生知识，而且还要培养学生的能力。当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，教师教给多少，学生知道多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。

如何指导小学生看课外书

课外书是学生必不可少的读物，课外阅读是提高小学生综合素质的有效途径。近年内，在上级部门和学校的努力下．学校的图书不断增多，学生可以选择的面也增大。这些课外书，运用得好对学生的帮助很大，如运用不当，则对学生有害无益。图书中的“小人书”（即连环画本）是小学生在课外特别喜爱阅览的一种通俗美术读物。由于其图文并茂、形象直观，具有绘画和文学的艺术魅力，

小学生作文的途径与方法

学生作为具有个性、有创新精神的未来社会主义建设者，他们不仅要掌握更多的文化知识，还要具备科学的思维能力和创造素质。作文是学生科学思维能力和创造素质的重要体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；教师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，教师首先要明确小学写作教学的目标，做好习作入门教学，由浅入深，循序渐进。我想就提高小学生的作文途径与方法浅谈一些看法：

小学语文教学中兴趣法的应用

新课程的教学理念，是以激发学生的兴趣为主。因为兴趣是学习的动力，只要学生对语文学习充满兴趣，他们才会在学习中不断创新、思考、探索。如此，小学语文课堂的教学才会更有效率，学生的学习也才会更有质量。本文将围绕营造更好的学习氛围和创新更有效率的教学，谈谈兴趣教学法在小学语文教学中的应用。

略谈中小学生易写错别字问题的研究与对策

随着社会的发展，大家对中小学生的识字要求越来越高。但由于受中小学生自身心理发展规律的制约，以及社会环境、教师教学方式、方法的影响，中小学生运用文字的过程中容易出现错别字。本文将结合中小学生易写错别字的问题，从原因分析到研究对策方面展开论述。希望能对中小学生改正易写错别字这个问题上有所帮助。

摭谈中小学生易写错别字问题的研究与对策

中小学生对有些汉字的认识模棱两可，对有些字只认识表现，什么意思，用在什么地方，一概不知。在这样的情况下，他们就容易写错别字，因为他们对一些字了解的不彻底，觉得可以用在这里，又不确定。所以，常常张冠李戴，不知所以。再加上，中小学生本来对汉字的认识是相当有限的，就更谈不上理解其意了。所以，老师在教学中，一定要注意学生容易写错字的特点，结合一些有效的方法，改正他们易写错别字的问题。

如何激发小学生对语文的学习兴趣

兴趣是认识与探索的开始，它在我们的生活与学习中也起着重要的作用。作为小学语文老师，我们要通过灵活的教学方法，轻松活跃的课堂氛围激发小学生对语文的学习兴趣。苏霍姆林斯基不是说过，“培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。”因此，为了让小学生学好语文，我们要重视学生对语文学习的兴趣培养，激发他们兴趣，挖掘他们的兴趣的潜在因素等等，从而达到老师的教学目的。

新课改下中小学生易写错别字问题的研究与对策

汉字是我们记录语言、传播文化、与人交流的工具，是我们汉民族灿烂文化的一部分。但是有些学生对汉字的认识总是令人不太满意，不是误写，就是写别字，对字的形、音、义都是一知半解，对一些形近字的认识上，更是令人失望。作为老师，我们要在教学中对中小学生易写错别字的问题引起重视，彻底解决中小学生易写错别字的问题。

生活化情境在小学数学中的应用研究

《义务教育数学课程标准》中提出:在教学中应当以学生实际生活为出发点。在教学中创设情境的本质就是要贴近学生实际生活,让学生在生活经验中学习数学知识,产生思维碰撞,进而更好地引导学生观察、推理、交流;生活化情境可有效激发学生学习兴趣,激活学生已有的知识经验。

如何提高小学英语课堂教学效率

小学英语每周有四课时，而且中间间隔时间太长，学生接触英语的机会十分有限，没等学下一课，上一课的内容又忘了，不利于语言的连续学习和语言习惯的养成。经常听到有老师抱怨英语教学内容太多．时间太少，讲不完。怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，可以从以下几方面入手，提高英语课堂教学效率。教师充分备课并布置学生预习，提高教学效率。优化教学内容和教学方法，提高教学效率。充分发挥学生的主体作用．提高教学效率。要让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性。要运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心。传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率。激发学生的学习兴趣。把握好教学节奏．提高教学效率。及时捕捉教学中的反馈信息，提高教学效率。

刍议校长听评课的意义及要求

听课、评课是校长管理教学工作的一条行之有效的途径。通过听课、评课，可以准确把握学校教学工作的真实情况，为学校教学管理科学决策提供可靠的信息基础；可以密切与教师之间的关系，了解教师的教育思想、业务水平，便于有针对性地培训、管理教师。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

新课程理念下对作文教学的几点思考

新课程理念要求树立＂以人为本＂的教育观,注重人的全面发展及实践能力、创造精神和个性特点的培养。因此,语文教学要把获取知识和提高能力相结合,共同提高。作文教学作为语文教学的一个重要方面,是提高语文教学质量和学生综合素质的有效途径,更是让学生获取语文素养的最好手段,因为作文能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》关于作文的性质是这样界定的：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、

提高课堂效率 促进有效学习

所谓有效学习是指学生在教师指导下,应用恰当的学习策略对学习内容进行加工,在一定时间内完成学习任务、达成学习目标、获得自身发展的过程。实践证明：学生学习成绩的好坏除了智力因素外,很大程度上取决于动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素,因此,如何促进学生有效学习,这不但需要教师结合学生特点,促进其非智力因素的发展,而且还要进行有效的课堂教学。下面就从以下几个方面谈点浅见。

高效课堂创建中存在的问题及对策

时下，随着新课程理念的深入，高效课堂教学的探索与实践，已获得众多学校和教师们的认可与重视。不少教师将此认为是改变原有的教学方式、提高教育教学质量的必由之路，在课堂上追求高效率。

培养学生观察能力的策略

学生学习科学课程最基本的方法就是观察。俄国著名科学家门捷列夫曾经说过：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。”那么。该如何在科学教学中培养学生的观察能力呢？

改革教学方法 活跃学生思维

学校是培养一代新人的重要基地。在教学中使学生的思维处于最佳状态,应是各学科的教学任务,语文教学作为我们的母语教学,更应成为活跃学生思维的重要途径。在语文教学中,笔者为了活跃学生思维,使他们愉快而主动地进行字词句篇、听说读写的训练,在发扬民主教学、教会学生质疑等方面进行了探索,有以下几点体会。一、激发学习兴趣是活跃思维的前提一位教育家指出：＂儿童学习任何事情的最合适时机是当他们兴致高、心里想做的时候。＂儿童的年龄特征决定支配他们学习的往往是兴趣,

纵横联系帮助学生构建知识网络

数学是一门逻辑性很强的学科，学生学习数学的过程是循序渐进的知识积累的过程。因此，在教学中，应时刻注意知识的纵横联系，使之系统化、条理化，形成一定的知识网络。下面，笔者就如何联系新旧知识，构建知识网络，谈谈自己的做法和体会。