核心素养视角下农村初中美术“造型与表现”教学策略的优化与实践

立德树人教育根本任务的提出,使得以培养学生知识技能为手段的初中美术不得不重新调整教学目标和思路,将核心素养作为思想导向,通过改革教学手段和方法,促进学生在自我感知、体验、实践中发散思维、勇于创新、健全人格,实现全面发展。“造型·表现”作为初中美术教材中的重要板块,在落实这一教学目标中发挥着至关重要的作用。

核心素养下农村初中学生美术创作能力培养策略

美术创作是学生通过艺术学习获得的核心素质之一,它是通过使用传统和现代媒体技术和艺术语言来创建视觉图像的过程。但是,真正的艺术品从不是纯粹的视觉图像,也就是说,图像的创作应该渗透创作者自身的意图、思想和情感表达,这是艺术核心素养的真正内涵。在农村初中学校开展写生创作活动可以使学生更接近自然,提高他们发现、展示和创造美的能力,并激发他们对绘画的兴趣和热情,从而促进学生核心素养的提升。充分利用农村和学校自然地理环境的优势,鼓励学生绘画和创作具有自身审美特色的美术作品,有助于培养学生的创作精神,提高他们的艺术素养和道德情感。文章就农村初中学生美术创作课程开展的价值、存在的问题、改进的方法进行探讨,以提升农村初中学生的美术创作能力,培养其艺术核心素养。

以核心素养理念为导向 创新语文口语交际教学模式?——以农村中学语文口语交际训练为例

目前农村中学语文口语交际教学薄弱,学生口语交际表达能力差,是农村中学语文教学实践中普遍存在的一个突出问题。如何以问题为导向,进一步深化农村中学语文口语交际教学改革,构建简单易行,行之有效的口语交际教学模式,全面提升农村学生口语交际能力,本文就此问题进行了积极有效的探索。

初中道德与法治课堂教学中实施法治教育的策略

法治教育作为初中道德与法治教学的重要组成部分,需要老师在教学活动落实的过程中加以重视,并采取多元化的方法实现法治教育的实施和落实,最大限度发挥初中道德与法治课程的法治教育功能,实现学生法治素养和法治意识的培养和提升。本文主要针对法治教育在初中道德与法治课堂教学中的实施策略进行了简单探究,希望能够为相关的教学工作者提供有效的参考。

情景教学在初中语文写作教学中的运用

初中学生还处于形象思维阶段,在写作教学中运用情景教学模式可以激发学生兴趣,提高写作教学的有效性。本文就如何在初中写作教学中运用情景教学,提高学生写作能力,提出了一些可行性措施。希望能给初中写作教学有益的参考与借鉴。

谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展

将个性发展和初中体育进行有效结合,在提升学生的素质教育方面具有重要作用。而我国当下一些初中却在初中体育课堂与促进学生的个性发展方面存在着多种问题。基于以上现状,首先分析了我国当下初中体育课堂教学现状,又从多个角度就如何在新课标背景下将学生的个性发展和初中体育课程进行有效结合,进行了探究。

合作学习模式在初中数学教学中的应用研究

在初中教育阶段,学生将会真正迈入数学之门,培养一定的数学素养,养成对数学学科的兴趣。在此过程中,数学教学和数学学习的方式和方法非常重要。为了提升初中阶段数学教学的效率,培养学生对数学学习的兴趣,教师应该引入包括合作学习模式在内的教育教学新方法来辅助教学。在分析当前数学教学现状的基础上,试图指出合作学习模式在初中数学教学中的优势,并分析其在当前初中教育中的应用。

初中语文自主阅读教学策略探析

阅读是初中语文教学的重要组成部分。但是传统教学中教师是课堂的垄断者,对文本一味地讲解、剖析,学生被动听讲,死记硬背,头脑中很难产生问题意识,阅读理解能力难以提高。因此,在阅读教学中应该注重突出学生的主体学习地位,让学生学会自主学习,自主完成知识的构建。

基于初中语文课堂中情境教学法的使用策略分析

随着人们生活水平和生活质量的不断提高,人们对与自己生活各方面的要求也随之提高,当然对教育的要求也不例外。教育行业作为我国的一个重要行业,它直接关系着我国人才的培养,对促进我国教育的发展来说有着十分重要的作用,而语文作为教育中的一门基础性学科当然也是很重要的,特别是初中语文。北师大版的初中语文教材十分注重在语文课堂中使用情境教学法,这无论是对老师的教学还是对学生的学习来说都是十分重要的,所以教师一定要注重在初中语文课堂中使用情境教学法。所以,对初中语文课堂中情境教学法的使用策略进行了简单的分析。

语文写作教学四注重

初中写作教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是学生语言文字、思维能力、情感等综合能力的体现,它反映了一个人观察世界的角度或对某一个事物、事件的看法,是内心想法的外在表现形式。从现实意义来讲,作文分数在中考语文中占有相当大的比重,

教师批阅作文的科学性及有效性策略探究

在日常的语文教学中,作文的讲解是一个长期的课程内容。作文批改可以让学生看到自己的习作中存在的问题,能够提高自身的写作能力,而好的作文批改还可以激发学生对写作的兴趣。但是,传统的作文批改存在着不少问题,其中最突出的问题就是教师有“一言堂”的情况,即一篇作文是否优秀由教师一人决定,不具有公平性容易打击学生的写作积极性。所以,对作文教学的研究和探讨是十分必要的。

初中语文高效课堂阅读教学策略研究

在初中教育阶段,语文教学的效率和质量在很大程度上决定了学生对语文学习的兴趣,这也使得当前教育之中高效课堂教学策略成为不少教师的关注重点。在关注初中语文教学现状的同时,尤为关注语文课堂教学之中阅读教学的策略,试图探讨出最适合当前中国初中语文阅读教学的新模式。

农村初中美术教学中造型表现能力培养的有效性研究

在农村学校进行美术授课能够使学生审美度增加,能够促使学生在德、智、体、美、劳等方面得以多角度优化。由于很多农村办学条件有限,对农村学生进行美术知识传输存在一定困难。但是美术学科在农村学校开展具有较强的必要性。针对该现状,相关授课人员应当采用科学和合理的授课方法和路径,提升学生对美术学科的学习兴趣,同时引导学生进行美术造型.表现相关知识的获取,采用科学性授课路径提升学生对美术造型.表现等知识的兴趣度。但是,该学科授课在农村开展中依旧存有如下问题,例如:开展障碍、授课人员素养不足、授课路径创新性不足等问题。本文针对相应授课漏洞在文中进行探讨,希望能够提升美术学科教学授课的有效性。

巧用“互动式”教学法提高初中化学教学效率

初中化学知识具有一定的抽象性,其广度和深度相较于小学时学生学习过的自然知识来说更有难度,此时如果教师不能够及时的改变教学方法,合理运用更多有趣的知识填充课堂教学内容的话,会让学生感到课堂氛围枯燥乏味,学生难以真正的融入到化学知识世界,导致他们对于学习感到吃力。而互动式教学作为一种新兴的教学手段,对于化学课堂的提升具有重要的作用,因此本文就分析互动式教学在初中化学教学时的必要性及探究其应用策略。

关于数形结合在初中数学教学中有效融合的研究

数与形是两个联系紧密,相互之间可进行精妙转化的基本概念,是数学科目中兼具实用价值与魅力之所在。由于初中生恰好处于具体思维到抽象思维的过渡期,恰恰需要一个合适的工具进行引导与提升。数形结合就是通过直观、生动的图形来揭示数量关系,或者通过已知的数学工具,反向推导图像模型。这对于学生而言,相当于给了他一台简化问题的处理器,同时又给了他一把建造恢弘建筑的工具。但教学的过程中需要讲求合理的方法,还需根据学生的理解程度循循善诱。因此,从结合现实情境到以"形"转"数",再到以"数"转"形"三个方面来阐述数形结合在初中数学教学中的融合方法与意义。

基于初中语文阅读教学方法探讨

阅读能丰富学生的思想,提高学生的认识。阅读是对知识的渴望,阅读本身就是对知识的积累,通过阅读,能不断提升自身素质。教师要重视语文阅读教学,重视课内阅读的同时不能忽视课外阅读,开展课外阅读能极大丰富学生的内心世界,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力。教师要注重阅读方法的改进,激发学生的阅读兴趣,构建浓郁的书香文化氛围,帮学生养成良好的阅读习惯,不断提升学生的阅读水平。

《吃土豆的人》农村美术校本课程开发探析

为了与全国的素质教育接轨,在现有的美术课程教育基础之上开发一些农村美术校本课程是一个可行的途径,这种做法能够优秀的推动农村美术的发展,并且增加新的民间艺术和农村美术资源教育的过程其实就能够真正的传承和发展农村美术教育。以此让农村美术资源利用起来,这样才能够让农村美术教育发挥出应有的作用。

注重实验教学,提高初中生物课堂效率

在当今新课程改革的不断深入推进下,初中生物课堂对实验教学的重视度也在不断提升。初中实验教学一直致力于对学生能力的培养。相关教育工作者要对生物课堂中的实验教学提起重视,并根据相应教学实际情况,解决初中生物课堂现今所存在的问题,来进一步促进初中生物课堂的高效化,培养学生各方面能力的发展,也有我国现今改革理念相符合,推进教育发展的进程。

核心素养下初中数学智慧学习实施策略研究

智慧课堂和高效课堂的构建一直以来都是初中数学教学的重要任务,且在新课程改革背景下,为了更好满足学生智慧学习的需求,构建智慧课堂和高效课堂的任务更加的急迫,必须给予高度的重视。但要强化核心素养的渗透力度,组织学生更好的开展智慧学习是有着较大难度的,当前阶段还未形成初中数学智慧学习的指导性理论,这无形中增加了核心素养下初中数学智慧学习实施的难度。针对于此,本文立足于初中数学核心素养的培育任务,从多个方面来分析论述核心素养下初中数学智慧学习实施策略,期望能够为从事初中数学教学的朋友们提供一些教学方面的建议。

初中英语口语交际能力培养策略探究

初中英语教学以培养学生的口语交际能力、改善学生之间的沟通与交流、提升他们的语言表达能力为目的,这给广大英语教师带来了较大的压力.教师既要有较高的英语教学水平,又要根据新课标的要求,认真研读教材.同时在英语教学中,教师要根据实际情况,灵活使用各种教学手段,注重对学生进行口语交际能力的培养,进而提高学生的语言表达能力.因此,本文通过对初中英语口语教学实践的分析,提出了一套行之有效的教学方法,并对其进行了初步的探索,以期能为提升教师的教学效果提供理论指导.