新时代义务教育阶段学生资助育人的路径探析

新时代义务教育阶段学生资助育人的路径主要包括经济资助、教育辅助和社会支持三个方面。经济资助包括国家资助、民间资助和学校资助,以保障学生的基本生活需求和学习条件;教育辅助则包括课外辅导、心理教育和职业生涯指导等,以促进学生的全面发展;社会支持则包括社区志愿者、亲子教育等,以促进学生与社会的联系和融合。这三个方面相互配合,形成了一个有机的体系,为学生提供了全方位、多层次、深入细致的资助育人服务,从而更好地实现义务教育阶段的育人目标。

构建校园文化体系 引领学校特色发展——以甘肃省会宁县中小学校园文化建设行动研究为例

校园文化建设是落实立德树人根本任务和提升教育质量的有效抓手。如何构建校园文化体系是县域中小学的重要课题。甘肃省会宁县立足本县教育实际,从宏观着眼、微观入手,从四个行动层面实施校园文化建设,构建了具有县域特色、可供推广和借鉴的中小学校园文化体系。一、主旨:校园文化发展演进校园文化是一种文化现象,它是学校在长期的教育实践中形成的校园物质文明和精神文明的总和。校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化构成的一个有机系统,它们相互交融,相互渗透,共同构成了校园文化的特殊影响力。

以实验教学为本 创建人才培养新模式——以会宁县为例

人才培养的重要手段之一是实验教学,应引起学校及教师的高度关注。以三维目标为指针,采取＂开齐开足各类实验,重视学生科学素养的提升,重视学生动手能力、创新能力的培养＂等措施,是会宁县加强实验教学的有益尝试,具有一定的参考价值。

建设“1+N”教学共同体推动区域教育优质均衡发展

构建县域内中小学教学共同体高质量教育发展体系,对促进县域教育公平、优质、均衡能起到积极的助推作用。甘肃省会宁县构建的县域“1+N”教学共同体,形成以城区教学共同体为龙头,以城乡教学共同体为主体,以乡村教学共同体为基础的县域高质量教育发展体系,切实让县、乡、村三级深度融合,形成了“三级联动”的教育新格局。围绕县域“1+N”教学共同体,从多个角度展开深入论述,其理论和实践创新成果,对破解县域教育发展瓶颈提供了可资借鉴的经验和策略。

打造教育品牌 办好人民满意的教育

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在党的二十大报告中从“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的高度定位教育事业,凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位,为推动教育改革发展指明了方向。“十四五”以来,会宁教育发展踏上了新征程,我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,学习贯彻党的二十大精神,认真落实党的教育方针,围绕办好人民满意教育的目标,落实立德树人根本任务,发展素质教育,促进教育公平,推动“一带五色·多彩会宁”战略布局和“会宁教育新十条”进一步落实,擦亮会宁教育名片。

渗透心理教育 提高教学实效

数学在发展学生智力、培养学生能力等方面具有其他任何学科都无法替代的特殊功能，然而作为一门基础学科，数学的学习内容抽象难懂，也比较枯燥，学生在学习过程中难免会遇到很多困难，学习兴趣也普遍不高，部分学生还会出现心理障碍。

我看“会宁教育现象”——高考辉煌背后的苦乐忧欣

甘肃会宁县位于甘肃省中部，因红军三大主力会师于此而名扬天下，如今又因高考成绩显著而被誉为“西北高考教育名县”，形成了以落后经济承载庞大教育体系的“会宁教育现象”。

扬劳技教育之帆结素质教育之果

故事：爱因斯坦是二十世纪最伟大的物理学家，从小就喜欢动手动脑。他上小学时，对劳作课特别感兴趣。有一次，劳作课老师让学生制作各自最喜爱的物品，孩子们个个使出全身的本领，有的用粘土捏成漂亮的公鸡，有的用破布裹成活泼的小狗，还有的用色蜡做成鲜艳的瓜果……下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台上。

桃李不言，下自成蹊——心理暗示在教育教学中的运用

哲学家面对长满杂草的旷野，问他的四个学生：“如何除掉这些杂草？”四个学生的答案分别是：铲子铲、火烧、撒石灰和斩草除根。哲学家不置可否，相约一年后再来相聚。一年后相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。事实上，除掉旷野杂草的方法只有一个，那就是在上面种上庄稼。

为掌握知识和提高教育质量而强化实验教学

会宁县是甘肃人口和地域大县，是红军会师圣地和西北教育名县。现有各级各类学校395所，在校学生90500多人，教职工8000多人。在国扶贫困县这样一个大背景下，我们继承崇文重教的优良传统，发扬红军会师精神，将其内化为领导苦抓、家长苦供、社会苦帮、教师乐教、学生乐学的“三苦两乐”会宁教育精神，创造了以薄弱经济基础支撑宏大教育体系的会宁教育现象，开启了以实验引领教学实践，提高教育质量的发展新局面。

甘肃农村地区教育信息化进程中出现的问题和对策分析

近些年，伴随着国家农村远程教育项目、教学点资源配置项目等一系列信息化建设项目的实施，甘肃省农村地区基础教育在信息化建设方面也得到了快速的发展，农村学校信息化教学软硬件环境得到了较大的改观，教师的信息素养也有了相应的提升。尽管如此，甘肃农村地区的教育信息化建设仍然是目前全省基础教育信息化建设的薄弱所在，农村地区教育信息化进程中出现的一些问题应该得到应有的重视。

《感谢老师的鼓励》所蕴含的教育文化

乡村学校的作文教学要让学生关注乡土文化，并以乡土文化为养料滋润作文，滋润心灵，这是我们的课题《乡土文化与乡村学校的作文教学》之精神。

新时期初中德育教育的创新教学策略

随着新一轮基础教育课程改革的持续推进与深化,我国教育事业近几年处于持续提升的势头之中,教学思想意识的持续完备,教学模式的持续充盈,教学体系也变得越发完善全面。为了顺应社会发展以及全新时代之下对于人才的需要,德育教育在近几年逐渐受到社会广泛关注与重视,随着社会中青少年问题的激增,人们越发认识到青少年德育教育的重要作用,初中时期作为学生学习历程之中承上启下的关键时期,不单单是学生个人能力提高的关键阶段,也是学生个人素养进步与思想理念成形的关键时期,需要引进德育教育,提高学生能力。

教育管理信息化新发展走向智慧管理

在信息技术飞速发展的今天,我国在教育管理信息化方面取得了很大的进步,同时也存在着很多的问题。本文分析了当前教育管理信息化的现状与存在的问题,并阐述了智慧管理的含义和特点,提出了智慧管理切实可行的实施建议。

农村中小学现代远程教育存在的问题及应对对策

为了全面准确地了解甘肃会宁县农村中小学现代远程教育运行过程中面临的困难及迫切需要解决的问题。进一步改进和完善会宁县农村中小学远程教育运行机制和管理体制，最大限度地发挥农村中小学的远程教育平台的应用效益。为提高农村中小学教育质量服务。近日，会宁县教育局电教中心组织专业人员，对全县农村中小学现代远程教育项目学校进行了一次系统调研。

西北落后地区城镇小学和家庭教育一致性现状与思考

随着素质教育和教育“公平化”理念的进一步完善和落实,越来越多的教育工作者开始对我国落后地区的小学教育事业发展投去了关注的目光,对以学校和家庭教育一致性为代表的诸多问题展开了深入的研究。基于上述认识,笔者将结合个人工作经验,以西北落后地区的城镇为区域切入,围绕当地小学和家庭教育一致性的现状和思考一题撰文并提出一些个人见解,以资诸位参阅、分析。

在德育活动中融入心理健康教育

心理健康教学是当前教学中最为关注的内容。心理健康教育与道德教育的关系十分密切,所以在德育活动中要将心理健康教育融入其中,构建德育教育与心理健康教育完整的知识体系,这也是新时代下广大教师的职责和使命。所以采用什么样的形式将德育活动和心理健康教育联系在一起是本文需要讨论的话题。本文提出了几点建议以供参考。

浅析农村留守儿童自我意识问题的成因及教育策略

留守儿童因为处境特殊,他们的自我意识存在着种种问题,如自我认知偏激、自我体验消极、自我控制失调等。为消除留守儿童自我意识方面的问题,需要教师协调学校、家庭、社会的力量来帮助他们。

略论会宁教育精神中“家长苦供”的科学内涵

“家长苦供”是指贫困地区的家长高度重视孩子教育而不惜代价地为孩子提供物质与精神诸多方面的支持行为,这种行为因为持久而又卓有成效,因此被提升为一种教育精神。这种精神不但具有丰富细致的实质性内容,而且蕴含着丰富的科学内涵。“家长苦供”反映出家长对教育的深刻认识,还为学校教育和社会教育提供了物质保障,为教育提供了精神支撑,为学校教育奠定了知识与技能基础,体现出教育的合作性。

小苗姑娘

与小苗姑娘共事,刘淑玲常想起女儿。防疫补助金发得还算及时,正式工临聘工都是两千元。小苗町着卡上新增的数字,高兴得是什么似的。好容易沉静下来,激动的神情仍余音般罩在脸上。忽闪着眼睛想了片刻,突然拿起笔,写就两张纸条,揉成团,握手中晃,三四下,又五六下,轻轻搁到桌上,慎重其事想挑选一个。手触纸团的刹那,很紧张,极犹豫,不知该如何选的样子,好看的鼻翼上有汗珠渗出。