甘肃省会宁县“状元”乡土资源挖掘整理

知识经济时代的到来,使人们更加认识到人才的重要性,而且各个领域伴随着经济发展以及科学技术的快速革新,也产生了新的变化。对此,为保证我国的全面发展,在教育领域上,则必须要适应当前社会发展的现实需求,这也使得教学体制发生了改变。因此,在现阶段的教育体系中,只有真正做到结合乡土资源进行有效应用,并实现构建全新的课程体系,这时才能保证学生发展的全面性。基于此,本文主要以甘肃省会宁县“状元”乡土资源挖掘整理为基础进行分析,并就如何进行应用开展探讨。

小学英语互联网多媒体课堂教学模式研究

近年来,随着科学技术的迅速发展,互联网技术日趋成熟,伴随互联网技术的成熟,诞生了许多衍生品,其中,多媒体就是其中最为重要的一种衍生品。多媒体以互联网为依托,通过连接互联网具备搜索的功能,多媒体的搜索功能为人们的日常生活带来了极大的便利,不仅拓宽了人们获取知识的渠道同时增加了知识的数量,使得人们能够随时随地搜索各种资料为己所用。无独有偶,多媒体的应用不仅便利了大众的日常生活,对于学生们的学习也起到了极大的促进作用,多媒体已经成为当前教学工作中最重要的辅助性教学工具。所以,本文就小学英语互联网多媒体课堂教学模式研究展开论述。

农村小学德育教育“三活动育人”模式探究

德育教育是教育教学体系中的重要组成部分,根本目的是培养人格健全、品德高尚、素质优良的学生,在新时代教学背景下,受到诸多教育工作者的关注与重视。“三活动育人”模式指通过周活动、月竞赛与季活动的形式,突出德育教育的特点与价值,旨在充分发挥学生的主体性,通过创设良好的环境对学生加以潜移默化的影响,培养德才兼备的学生。教师在德育教育中应用“三活动育人”模式的过程中,综合考虑德育教育的重难点与学生的认知发展水平,制定明确的德育教育内容与目标,积极调动各项教育资源,并寻找恰当的时机对学生加以引导,为学生综合素质的提升与良好品质的形成提供强大保障。本文将研究农村小学德育教育中应用“三活动育人”模式的有效策略。

德育为先,五育并举——“双减”背景下小学德育的实施对策

随着素质教育的不断发展与普及,广大教育工作者愈来愈重视学生德育素质的培养。在“双减”背景下,小学教师要及时更新自身的思想观念,基于“德育为先,五育并举”的教育原则,以践行“双减”政策要求为导向,以培养学生德育素养为核心,对德育模式进行优化与改革,引导学生树立正确的价值观,从而为学生的身心健康成长提供充足的动力,也让小学德育价值可以有效发挥出来。本文将对五育并举及“双减”政策进行简要概述,并深入分析当前的小学德育现状,进而积极探索出“双减”背景下小学德育的实施对策。

小学英语教学运用小组合作学习的策略分析

合作教学在当前各个学科教学和发展当中都得到了广泛的应用,很多学科教师都会尝试采取这种教学模式培养学生的合作能力。就目前的小学英语教学来说,小组合作学习的运用范围较大,教师在开展课程教学工作非常注重以人为本的理念,倡导学生在小组合作当中进行探究,提高小学生学习英语的自主性和积极性。但是在教学实践当中,仍然有部分学生在小组合作学习中的表现达不到学习要求,难以充分体现小组合作学习在小学英语教学中的作用,导致最终的教学成效达不到预期目标。所以,非常有必要分析小学英语教学中小组合作学习存在的问题,再结合相关的教学策略改善教学成效,为推动我国现代化小学英语教学改革的步伐奠定坚实的基础。

小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

随着我国新课程改革的不断深入,在小学数学教学中教师不仅需要教授基础的数学知识和技能,还需要加强对学生数学核心素养的培养。基于此,本文主要对目前我国小学数学课程设置现状进行了分析,并对如何在简约教学中体现数学素养进行了探讨。

数形结合思想在小学数学教学中的应用

随着新课改的逐步推行,“数形结合”思想在小学数学教学环节中的应用越来越广泛,通过这种方式,将重点和难点数学知识转化成学生容易接受和理解的内容,使得小学生对数学知识减少了一定抵触心理,能够更好地掌握数学知识,有效激起学生对数学知识的兴趣。和传统的教学模式相比,在课堂上采用“数形结合”思想拥有着更加明显的优势,本文对“数形结合”思想在小学数学课堂教学中的运用策略及出现的问题进行探究。

探究语言艺术在小学语文课堂教学中的应用

新课标下的小学语文课堂教学在学校教育中始终处于重要地位,是学生学习的主要科目。本文就以现阶段小学语文课堂教学中如何运用语言艺术进行研究讨论,并提出相应的教学建议,以供参考。

论小学数学解决问题教学的现状及策略

随着新课程改革的不断深入,我国中小学教育教学已经步入一个崭新的阶段。但是,在小学数学教学的实际过程中存在着很多需要解决的问题,使得学生的数学成绩存在着一定的差异。造成这种现象的主要因素有三个方面:一是教师的教学方式,二是学校对于数学教育的管理,三是学生对学习数学的态度。基于此,数学教师要以数学教学过程存在的问题为根据,提出相应的改善和解决策略,为了以后小学教学事业的发展奠定基础。本文主要对小学数学教学的发展现状以及在教学过程中存在的问题进行分析,而后针对这些问题提出相应的可实施性策略。

STEM理念下小学科学拓展课程资源的开发与利用

STEM理念教学研究可以帮助学生快速建立丰富科学的知识,引导学生积极主动面对生活,规范自己的行为,做一个独立自主、爱好学习的人。STEM理念下,小学科学拓展课程教学模式需要及时调整,充分利用网络资源开展小学科学拓展课程建设,促进小学教育可持续发展。本文主要分析STEM理念下小学科学拓展课程开展的现状,发现不足,提出创新性教学方法增强资源的开发与利用能力,为学生、家长及教师打开教育思路,提升小学教育水平。

微课教学法在小学数学课堂教学中的应用

在科技不断发展以及教育改革不断完善的背景下,现代化信息技术已经被广泛运用到教育事业当中。在小学教育领域,数学学科作为一门基础性学科,是培养学生学习能力、逻辑思维能力、创新能力的有效途径。因此,在进行小学数学教学时,教师应做到与时俱进,采用多种多样创新型教学法进行教学,进而有效提高数学教学质量以及教学效率。微课是新时代背景下较为流行的创新型教学法,已经在小学数学课堂教学中获得了广泛应用并取得了良好的教学效果。

新时期农村小学生立德树人教育的综合研究

新时期的立德树人教育对教育工作者提出了新的要求。作为农村小学德育教师,要创新思想方法,丰富立德树人的教育内容和教育形式,将培养学生的家国情怀作为立德树人的重点。

在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力

创新是发展的动力,创新能力是不能缺少的能力。学生的创新思维能力必须从小抓起,小学阶段是培养学生创新思维能力的重要阶段。语文课是学生获取知识的主要课程,学生只有先学好语文,掌握语言文化,才能学好其他科目。语文阅读教学是培养学生创新思维能力的重要课程,教师需要把培养创新思维作为教学的主要目标,课堂上多进行情境设置和引导式教学,让学生在良好的环境中进行创新,从而激发学生的创新思维,提高学生的创新思维能力。

导读讲练——小学语文阅读浅谈

在当前素质教育与新课程改革背景下,小学语文教学内容也发生了变化。由传统的理论知识转变为文化素养培养,学生阅读能力培养逐渐成了教学的重中之重,小学语文教师应积极转变传统教学观念,加强对语文阅读的重视,引导学生积极参与到阅读教学活动中,使其综合素质得到提升。

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

现如今,科技的迅速发展促使多媒体技术获得快速发展,在这一背景下,多媒体技术已经融入教育领域。多媒体技术在教育领域的运用能够大幅度提高教学效果。基于此,本文从借助多媒体创设课堂教学情境;借助多媒体营造问题教学氛围;借助多媒体实现生活教学结合;借助多媒体增加课堂教学容量、转变教学观念及提高综合能力;借助多媒体创设游戏教学情境;借助多媒体营造良好教学氛围这几个方面探究多媒体技术在小学数学教学中的应用策略。

让学引思,打造精彩小学数学课堂

让学引思的教学理念是由国外的研究人员所提出来的,在新课标的引导下,小学数学课堂需要给学生创建一个更为理想的学习环境,让学生在教师的启发引导下获得学习动力,不断提升自己的数学综合能力以及学习成绩。针对让学教学理念,突出对学生的思维能力、主动性、启发性的教学引导价值,结合实践经验展开细致化的分析与讨论。

小学语文教学问题切入时机探微

提问是课堂教学的重要组成部分,但是提问教学法的应用不是提问得越多越好,而是需要根据教学内容和课堂教学进度进行合理的问题设置和提问教学,创设良好的课堂教学氛围,引导学生逐步深入进行学习。在教育教学的发展阶段,教师需要不断对提问教学进行优化研究,从而使提问教学更好地为课堂教学服务。尤其是对于小学的语文课堂教学而言,教师要特别注意对于问题切入时机的把握,激发学生的学习兴趣,培养学生创新思维意识,并提高学生个性化思考能力,进而深入进行语文教学。

小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析

小学语文教学中,朗读是一种重要的学习手段,对学生深入理解课文有不可忽视的作用。但是,在许多学校里教师对朗读教学并不是十分重视,在具体的教学中也很少让学生朗读,即使有朗读的环节,朗读的方式也比较单一,这就不利于学生深入理解文本的内容。当下,小学语文教师要正视朗读中存在的问题,并要将表演性朗读应用其中,引导学生掌握表演性朗读的技巧,开展多样化的表演性朗读活动,从而真正提高小学语文朗读教学的效率。

新课程下小学数学练习课中如何培养学生的观察和思考能力

随着新课改的不断推行,素质教育也随之发展,小学教育改革势在必行。为了积极响应新课标的号召,小学数学练习课程做出了巨大改变,摒弃了单一化的讲解方式,同时在解题过程中对以往知识进行巩固,教学的效率和质量得到了有效提升。文章以新课程背景下的小学数学课堂中如何培养学生观察和思考能力进行了研究与分析,提出了一些能够培养学生观察和思考能力的观察和思考的措施。

小学数学教学中如何利用练习题突破易错点

在小学数学的教学过程中,易错点有很多,产生的原因也五花八门。这是因为小学生的认知思维发展还没有完善导致的。所以在整个教学的过程中,教师应该根据小学生的思维结构以及认知层次、发展水平选择合适的教学方式以及练习方式来帮助学生巩固知识,突破这些易错点。教师可通过分析易错点产生的原因,来总结如何利用练习题突破易错点。