浅谈小学数学课堂教学的有效性

有效教学,是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。要构建有效的数学课堂,应关注每一个学生,着眼学生发展,构建愉悦、和谐、民主的课堂教学模式,培养学生探究、自主、合作、研究学习的能力,培养学生的创新精神和实践能力。

小学数学教学中实施愉快教育的思考

愉快教育的目标是提高学生的整体素质,教师要正确创设教学计划,改变传统＂填鸭式＂的教育方式,让学生真正成为课堂的主体,在愉快的学习过程中得到全面、和谐的发展。相对于传统教育,愉快教育无疑更符合当前教育模式的发展趋势。

新课标下学生良好心理素质的培养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要"加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力"。中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人素质要求的需要。

教师教学反思中存在的问题及解决对策

新课标非常强调教师的教学反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。教师只有反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控能力．才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现自我价值。

班主任教育工作心得

班主任工作平凡,事情琐碎,没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸,有的只是潜心育人的忙碌,甚至是身心的疲惫。但辛苦的工作收获了学生的进步,收获了家长的信任,收获了社会的理解。作为班主任,我们苦并快乐着。